特色文化和辦學(xué)個(gè)性是學(xué)校的一張名片，校園雕塑應該把學(xué)校的特色文化體現出來(lái)。許多學(xué)校在注重學(xué)校優(yōu)良傳統繼承的同時(shí)從人才培養的目標出發(fā)挖掘出校園特色文化。校園雕塑作品的營(yíng)造，增加了校園教書(shū)育人的文化氛圍，使得徜徉于校園中的人都能夠真真切切的感受到校園中的文化。

作為藝術(shù)品的校園雕塑是藝術(shù)家語(yǔ)言的集中凝練和概括。藝術(shù)作品時(shí)刻與歷史保持著(zhù)緊密的聯(lián)系，直接或間接地記錄著(zhù)歷史的發(fā)展脈絡(luò )。校園雕塑藝術(shù)作為校園文化生活傳達的載體，它以一定的藝術(shù)語(yǔ)言傳遞給人們歷史的延續方式。學(xué)校由于出現了許多名人而美名遠揚，為了緬懷名人而創(chuàng )作雕塑作品作為紀念，久而久之，就形成了學(xué)校特有的歷史文化。

校園雕塑和園林雕塑不同，也不像城市雕塑或廣場(chǎng)雕塑一樣，校園雕塑以名人雕塑為主，往往對校園文化建設有著(zhù)的影響。一座雕塑的設計思想和反映的價(jià)值觀(guān)通常會(huì )潛移默化地影響學(xué)生，讓學(xué)生時(shí)刻感受到校園雕塑所代表的激勵性意義，在學(xué)習之余充實(shí)自己的思想，對于學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)起到至關(guān)重要的作用。

對于中國人來(lái)說(shuō)，孔子雕像是一種信仰與尊重。對于大部分的讀書(shū)人來(lái)說(shuō)，潛移默化地都會(huì )有一種對于孔子油然而生的尊敬感，趕上考試時(shí)節，家長(cháng)都會(huì )帶著(zhù)孩子到孔廟參拜孔子，祈求孩子能夠在求學(xué)的道路上順順利利，智慧通達；而對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這也是他們對于知識和學(xué)習的尊重。

春秋末年，正是古中國思想形成發(fā)展的大時(shí)期，是一番"百家爭鳴"的大好景象，一位對當時(shí)乃至后期的中國社會(huì )影響重大的人物孔夫子孔先生正是活躍在當時(shí)的百家之中。春秋時(shí)期，社會(huì )正值動(dòng)蕩不安，孔子一心用仁愛(ài)治國卻終不得有開(kāi)明的君主賞識，他周游列國，尋求自己思想的用武之地卻終未得果，后來(lái)的孔子安身修書(shū)育人，將自己一生的智慧與思想傳授給門(mén)下三千弟子?？鬃?，因此被人們譽(yù)為所有讀書(shū)人的先生，而孔子雕像的意義，也有著(zhù)源遠流長(cháng)的存在。

學(xué)校本身就有著(zhù)濃厚的校園文化，然而如果在學(xué)校當中擺放校園人物雕塑的話(huà)，那么，在這里將會(huì )擁有不一樣的校園情懷，校園人物雕塑能夠體現出和這個(gè)學(xué)校與眾不同的風(fēng)格特色，人物雕塑本身就是可有可無(wú)的。在校園環(huán)境當中起著(zhù)畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，校園雕塑往往能夠反映這個(gè)學(xué)校的文化底蘊，但是，在整個(gè)校園文化當中，但能夠體現出特有的文化，更重要的是，能夠把整個(gè)學(xué)校的品位全部給提升上去。