大學(xué)生的許多思維方法和行為意識，都是在校園環(huán)境的熏陶下悄然養成。因各高校性質(zhì)、學(xué)科特點(diǎn)、地理位置等有所不同，高校的校園環(huán)境景觀(guān)建設要結合高校本身特點(diǎn)。應與地域文化相結合，形成文化內涵豐富、具有自身特色的校園景觀(guān)環(huán)境，能夠直接體現學(xué)校當地的地域特點(diǎn)、學(xué)校類(lèi)型、辦學(xué)特色及文化內涵等，使之成為學(xué)校乃至當地一個(gè)展示自我的窗口。達到這個(gè)目標先確定一個(gè)發(fā)展的主題，圍繞這一主題，通過(guò)外部環(huán)境的營(yíng)造，來(lái)達到提升內涵建設的目的，而內涵建設不僅僅體現在學(xué)術(shù)和教學(xué)方面，整體的文化環(huán)境的營(yíng)造是將知識傳達給學(xué)生的有效途徑。

在科教機構的園林規劃中，建設多功能園林景觀(guān)設計已成為時(shí)代趨勢，它應包括多方面的功能，即科普宣傳、科研教育、旅游觀(guān)賞以及生產(chǎn)示范。規劃設計中的關(guān)鍵問(wèn)題無(wú)疑是思想和方法，因為思想和方法不僅指導整個(gè)設計過(guò)程，也對后期方案的發(fā)展以及實(shí)施起到重要的影響作用。此次園林設計規劃的理念有兩個(gè)，即“以人為本”和“硬、軟景觀(guān)相輔相成”，且在園林設計規劃過(guò)程中堅持秉承“源于自然，自然”以及“和而不同”的設計原則，追求渾然天成的設計效果。設計者對我國傳統的學(xué)進(jìn)行綜合借鑒與適當運用，利用一些柔性、陰性的線(xiàn)條將方直的環(huán)境平衡化。而在處理散漫的空間方面，設計者運用花草配置、植物造景以及園林小品達到調整效果。

在規劃設計中，應對科普和科研兩者的關(guān)系有明確認識。建造一個(gè)知識型的觀(guān)光旅游園區，旨在讓藥園特色園區的植物以及藥園的悠久歷史得到充分的介紹和展示，使藥園的影響力得到擴大，以獲得今后更好的發(fā)展空間。整個(gè)設計將把放在藥園所具備的000多種種資源的優(yōu)勢，將旅游、科教和科普這大功能充分發(fā)揮，將原生態(tài)作為主線(xiàn)，樹(shù)立藥園所在我國相關(guān)事業(yè)中的地位，促進(jìn)藥園的科研和各項事業(yè)的發(fā)展。

我國古典園林設計思想具有極為重要的價(jià)值，務(wù)必要基于現代園林景觀(guān)設計可持續性發(fā)展的角度來(lái)借鑒和學(xué)習古典園林設計理念，創(chuàng )造具有中華民族特色的現代園林。隨著(zhù)健康服務(wù)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，園區成為了國內新的建設熱點(diǎn)。在規劃設計實(shí)踐中，需做好園區園林景觀(guān)的精細化施工工作，從而達提升園林景觀(guān)質(zhì)量的目的，繼而更好地滿(mǎn)足園區建設對園林景觀(guān)施工的要求。

在建設過(guò)程中，需要提前準備好各類(lèi)機械設備，并按照施工計劃準備好苗木、管線(xiàn)、水電安裝材料等各類(lèi)施工材料。實(shí)現各類(lèi)施工技術(shù)的精細化。在園林景觀(guān)施工的過(guò)程中，需要實(shí)現各類(lèi)施工技術(shù)的精細化管理。針對土方工程施工，就應該先考察施工地形，然后借助地形地勢優(yōu)勢將設計與實(shí)際地形更好地融合起來(lái)。針對植物類(lèi)工程的施工，需要嚴格控制花草樹(shù)木質(zhì)量。而施工人員不僅要懂得園林施工技術(shù)，了解各類(lèi)植物性征的搭配規律，以便更好地融合園林景觀(guān)施工技術(shù)與藝術(shù)。針對假山類(lèi)工程的施工，施工人員需要掌握觀(guān)賞性和自然性的技術(shù)施工特征，并結合圖紙中的設計與實(shí)際地形和周?chē)h(huán)境，以便使假山的建設與周?chē)h(huán)境相協(xié)調。

做好施工進(jìn)度的控制，才能做好園林施工的分析和評估工作，繼而確保施工的質(zhì)量。需要實(shí)現施工進(jìn)度的精細化管理，以便做好園林景觀(guān)的建設。具體來(lái)講，就是在施工過(guò)程中對實(shí)際施工進(jìn)度進(jìn)行的跟蹤和檢查。而通過(guò)將實(shí)際施工進(jìn)度與計劃進(jìn)度相比較，則可以找出影響施工進(jìn)度的因素和二者之間的偏差。在此基礎上，則需要通過(guò)評估和分析提出相應的調整措施，繼而合理完成園林景觀(guān)施工進(jìn)度的控制。