在園林景觀(guān)中單開(kāi)辟一個(gè)生態(tài)農業(yè)觀(guān)光點(diǎn)，在園林中設置景觀(guān)，建立小型太陽(yáng)能發(fā)電廠(chǎng)，以進(jìn)一步減少花園的能源消耗等。但在設計中，應控制發(fā)展的程度和規模。并盡可能減少對環(huán)境的破壞，盡可能地保護和完善原有的生態(tài)系統，特別是應加強生態(tài)技術(shù)的使用。在水景設計中增加雨水花園，景觀(guān)構筑物中加入太陽(yáng)能板收集太陽(yáng)能。既能節約能源，也能減少二氧化碳的排放。在園林景觀(guān)設計中要結合這些理念，不僅可以?xún)?yōu)化和美化景觀(guān)，還可以減少園林能耗，從而實(shí)現低碳園林。對低碳生活景觀(guān)設計等方面的問(wèn)題進(jìn)行了分析和探討，具有十分重要的意義。

大學(xué)生的許多思維方法和行為意識，都是在校園環(huán)境的熏陶下悄然養成。因各高校性質(zhì)、學(xué)科特點(diǎn)、地理位置等有所不同，高校的校園環(huán)境景觀(guān)建設要結合高校本身特點(diǎn)。應與地域文化相結合，形成文化內涵豐富、具有自身特色的校園景觀(guān)環(huán)境，能夠直接體現學(xué)校當地的地域特點(diǎn)、學(xué)校類(lèi)型、辦學(xué)特色及文化內涵等，使之成為學(xué)校乃至當地一個(gè)展示自我的窗口。達到這個(gè)目標先確定一個(gè)發(fā)展的主題，圍繞這一主題，通過(guò)外部環(huán)境的營(yíng)造，來(lái)達到提升內涵建設的目的，而內涵建設不僅僅體現在學(xué)術(shù)和教學(xué)方面，整體的文化環(huán)境的營(yíng)造是將知識傳達給學(xué)生的有效途徑。

做好施工進(jìn)度的控制，才能做好園林施工的分析和評估工作，繼而確保施工的質(zhì)量。需要實(shí)現施工進(jìn)度的精細化管理，以便做好園林景觀(guān)的建設。具體來(lái)講，就是在施工過(guò)程中對實(shí)際施工進(jìn)度進(jìn)行的跟蹤和檢查。而通過(guò)將實(shí)際施工進(jìn)度與計劃進(jìn)度相比較，則可以找出影響施工進(jìn)度的因素和二者之間的偏差。在此基礎上，則需要通過(guò)評估和分析提出相應的調整措施，繼而合理完成園林景觀(guān)施工進(jìn)度的控制。