規格10cm

過(guò)去的人們追求豐富多彩繁華的植物景觀(guān)，而現代人則處在一個(gè)高速運轉的社會(huì )中，植物配置方式?，F代園林植物的搭配設計沒(méi)有一個(gè)的準則，多根據建筑的用途來(lái)設計。簡(jiǎn)單大方的設計更能得到大眾的青睞，可選擇多種綠色植物搭配零星色彩的植物，使人眼亮。國外園林植物選擇和中國古典的園林植物配置截然不同。西歐以意大利、和英的園林建筑為代表，他們的布局是規則式園林，將植物修剪成幾何的形狀。在道路及圍墻旁邊種植，在圍墻上布置爬墻類(lèi)綠色植物。英國在十八世紀以后，出現了以廣闊的草坪、茂盛的灌木、彎彎曲曲的小路為特征的英國田園。而現代環(huán)境污染形勢愈來(lái)愈嚴峻，對生態(tài)自然要求很高。

綜合考慮植物配置的成本以及帶來(lái)的效果，注重植物搭配時(shí)給人帶來(lái)的視覺(jué)體驗。隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的不斷發(fā)展，園林建筑在城市更新與發(fā)展中的作用越來(lái)越凸顯，無(wú)論是古典園林建筑是現代園林建筑，都離不開(kāi)植物的配置，在設計園林建筑的時(shí)候，行植物的配置，這樣才能更好地體現出園林建筑的主題和功能。園林景觀(guān)設計作為文化內涵一種表達載體，與文化本身有著(zhù)緊密的聯(lián)系?，F代園林景觀(guān)更注重性和，其文化內涵更加豐富，具有濃厚情感色彩，治理想、文學(xué)修為、藝術(shù)審美等不同文化融入園林造景之中。

保護文化的關(guān)鍵，在園林景觀(guān)設計中，要能更多的保留人們的生活方式，促進(jìn)地方旅游和經(jīng)濟的協(xié)調發(fā)展，通過(guò)地方文化屬性和提升文化內涵，才能創(chuàng )造人文景觀(guān)。園林景觀(guān)設計對于表現文化功能具有積極作用，人文景觀(guān)無(wú)論在物質(zhì)層面是精神層面都具有豐富的底蘊和文化內涵，在其景觀(guān)設計中能讀出更多的文化典故和歷史。交流，產(chǎn)生更多的藝術(shù)共振，不斷滿(mǎn)足人們的生理和心理的需求。文化傳承元素作為歷史文脈和景觀(guān)設計的靈感元素，包括地形、道路、路面、水體、建筑小品等設施。園林景觀(guān)中注重多元化元素的綜合運用，提倡人文情懷與文化傳承，林場(chǎng)景的互動(dòng)關(guān)系。

園林工程管理的對象主要是花草樹(shù)木，相對內容較為復雜，因此園林工程的管理者應該圍繞園林植物的特點(diǎn)進(jìn)行管理構建，并達到凈化空氣的目的。園林工程的質(zhì)量和建筑工程的質(zhì)量存在一定的共同點(diǎn)，都是在滿(mǎn)足業(yè)主需求和合同需求、政策、設計規范的程度上進(jìn)行構建的。需要符合植物本身的生物學(xué)特征和生態(tài)習性?；畹?，在設計之初應該針對質(zhì)量提出更高的需求，注重形式和形態(tài)的特征構建良好的結合。將喜歡光照并不耐寒的樹(shù)木栽種到背陰的地方，就會(huì )導致植物的不良成長(cháng)甚至達不到開(kāi)花造景的效果。

在施工過(guò)程中控制工序質(zhì)量，就控制施工過(guò)程，使每一個(gè)分項都符合質(zhì)量標準，每一個(gè)分項工程又都是通過(guò)一道道工序來(lái)完成，對每一道工序嚴格檢查，要求時(shí)，絕不許進(jìn)入下一道工序施工，只要每一道工序質(zhì)量都符合要求，整個(gè)工程質(zhì)量就能得到。園林綠化工程完成后，考察工程質(zhì)量，竣工項目符合設計標準、規范等規定的質(zhì)量標準要求。自工程開(kāi)工日起，根據工程的進(jìn)展情況及時(shí)收集、記錄有關(guān)工程數據，出合格的工程建設檔案資料，監理人員要嚴格按照要求組織竣工驗收，確保工程質(zhì)量合格。

人員并不具備園林工程管理的綜合素質(zhì)，甚至有部分管理人員完全不懂園林工程建設管理，嚴重影響園林工程的建設質(zhì)量及建設效益，影響園林建設企業(yè)的發(fā)展。加強對于園林工程的成本和質(zhì)量的控制是工程管理的重要內容，到園林工程的規劃、設計、施工、維護等建設管理過(guò)程中。在園林工程的各個(gè)階段，加強對于園林工程的各項管理，園林工程的設計質(zhì)量，避免施工過(guò)程現過(guò)多的設計變更，實(shí)現園林工程的化管理，提高園林工程的建設質(zhì)量，并有效節約建設成本，提高建設單位的效益。園林建設單位在工程的日常管理中，要根據工程建設的需要，及時(shí)制定可執行度高的管理制度，并加強對于管理制度的宣傳與培訓，加強對于承建施工單位管理制度的灌輸。