金葉垂榆在嫁接成功后還需要后期的養護管理。注意砧木上有無(wú)白榆的萌芽生成，若是有，應當及時(shí)的去除，防治白榆萌芽吸收過(guò)多的養分，導致金葉垂榆的接穗養分不夠用，所以去除白榆萌芽有利于金葉垂榆接穗的成活。

充分利用視覺(jué)形式美，提高園林景觀(guān)的美感與內涵，吸引更多人目光，為觀(guān)眾帶來(lái)思想與視覺(jué)的享受。園林景觀(guān)維護是通過(guò)一定有效的手段措施，使園林景觀(guān)成果得以保護、維持，具體維護的內容應包括園林景觀(guān)的建筑、小品、水體、植物、置石、鋪裝以及照明和給排水等，。伴隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展進(jìn)步，城鄉規劃建設在飛速發(fā)展，人們對城市生活質(zhì)量的要求也越來(lái)越高，尤其是居民對城市綠化及生態(tài)園林很重視，全球范圍內的園林綠化建設也得到了快速發(fā)展。，人們將園林綠化建成后卻很不重視后期管理與維護，沒(méi)有、持續的維護，導致園林景觀(guān)質(zhì)量不高。目前，國外對園林景觀(guān)維護的研究較好；，國內有關(guān)于園林景觀(guān)維護的研究-卻一直沒(méi)有得到重視。

在低碳理念的號召下，高校校園園林景觀(guān)營(yíng)造應當遵循節約資源、降低排放等多項原則，改進(jìn)現有營(yíng)造方法，完善營(yíng)造內容，將植被種植與校園實(shí)際環(huán)境進(jìn)行結合，設計出符合人文氣息和學(xué)術(shù)氛圍的良好校園景觀(guān)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習生活環(huán)境。色彩是人對光所產(chǎn)生的一種視覺(jué)效應，是光、物體、視覺(jué)三者組成的復合現象。光作用于物體上，物體通過(guò)吸收和發(fā)射不同波長(cháng)的光，使人的視覺(jué)對其產(chǎn)生色彩感覺(jué)。色彩三要素。色彩的三要素指色相、明度、彩度，作為色彩的種屬性，其之間相對立又相互聯(lián)系。色相，是色彩的名稱(chēng)，是色彩帶給人直觀(guān)的感受。明度，指色彩所產(chǎn)生的明暗程度，每一種色彩都有其對應的明度關(guān)系。其中黃色的明度高，藍紫色的明度低。