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雕塑文化在不知不覺(jué)中已經(jīng)滲透進(jìn)生活,成為特的文化符號。就像人們看到橘子洲就會(huì )想到毛澤東雕像,看到華表就會(huì )想起天安門(mén)廣場(chǎng)。雕塑與所有的校園景觀(guān)一樣,作為校園文化建設的一部分,記錄著(zhù)學(xué)校的歷史,積淀著(zhù)學(xué)校的精神文化。蘊含著(zhù)的潛在教育意義——因為環(huán)境與空間同樣有育人作用。
對于中國人來(lái)說(shuō),孔子雕像是一種信仰與尊重。對于大部分的讀書(shū)人來(lái)說(shuō),潛移默化地都會(huì )有一種對于孔子油然而生的尊敬感,趕上考試時(shí)節,家長(cháng)都會(huì )帶著(zhù)孩子到孔廟參拜孔子,祈求孩子能夠在求學(xué)的道路上順順利利,智慧通達;而對于學(xué)生來(lái)說(shuō),這也是他們對于知識和學(xué)習的尊重。
春秋末年,正是古中國思想形成發(fā)展的大時(shí)期,是一番"百家爭鳴"的大好景象,一位對當時(shí)乃至后期的中國社會(huì )影響重大的人物孔夫子孔先生正是活躍在當時(shí)的百家之中。春秋時(shí)期,社會(huì )正值動(dòng)蕩不安,孔子一心用仁愛(ài)治國卻終不得有開(kāi)明的君主賞識,他周游列國,尋求自己思想的用武之地卻終未得果,后來(lái)的孔子安身修書(shū)育人,將自己一生的智慧與思想傳授給門(mén)下三千弟子??鬃?,因此被人們譽(yù)為所有讀書(shū)人的先生,而孔子雕像的意義,也有著(zhù)源遠流長(cháng)的存在。
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