校園的精神文化是校園文化的核心，是學(xué)校的靈魂，它包含了學(xué)校校園的歷史傳統和被師生所認同的文化觀(guān)念、生活理念等意識形態(tài)，是一所學(xué)校有別于其他學(xué)校的本質(zhì)和個(gè)性，是校園文化的精神財富。同時(shí)具有凝聚力、感染力、震撼力和創(chuàng )造力，啟迪了一代又一代的師生為之奮斗。

的校園雕塑作為校園文化的一種非常有效的表達方式和傳播載體，能夠集中反映校園的精神文化，在樹(shù)立校園文化環(huán)節中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。蘊含有的潛在教育意義。在這樣的校園環(huán)境中，這樣的文化影響下，會(huì )自然而然地激勵學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng )新。

在林林總總的校園不銹鋼雕塑中，大多數雕塑都會(huì )借由??自身的信息暗示來(lái)傳達特的主題寓意和思想內涵，而圍繞著(zhù)高校特有的學(xué)科特色和文化氣質(zhì)，目前已形成幾類(lèi)主流題材：人物紀念、歷史發(fā)展、科技教育、文化藝術(shù)、人文精神、生活百態(tài)等，多體現出紀念、勉勵、提示、點(diǎn)綴、美化的職能和作用。

對于中國人來(lái)說(shuō)，孔子雕像是一種信仰與尊重。對于大部分的讀書(shū)人來(lái)說(shuō)，潛移默化地都會(huì )有一種對于孔子油然而生的尊敬感，趕上考試時(shí)節，家長(cháng)都會(huì )帶著(zhù)孩子到孔廟參拜孔子，祈求孩子能夠在求學(xué)的道路上順順利利，智慧通達；而對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這也是他們對于知識和學(xué)習的尊重。

校園人物雕塑本身就是環(huán)境建設的一個(gè)重要標志物，校園人物雕塑和所有的校園物質(zhì)景觀(guān)基本上都是一樣的，沉淀著(zhù)厚厚的歷史，他有著(zhù)傳統文化，也有著(zhù)社會(huì )價(jià)值體系，蘊含著(zhù)的潛在意義，校園人物雕塑能夠通過(guò)不斷的解讀，讓更多的學(xué)生在不知不覺(jué)當中掌握整個(gè)人物雕塑所帶來(lái)的一種環(huán)境氛圍，從中領(lǐng)略特定的文化思想設計，領(lǐng)略更多的態(tài)度和情感，更容易受到一些價(jià)值觀(guān)的影響，讓他們在潛移默化當中樹(shù)立正確的人生方向。

校園人物雕塑展現出其特有的文化，他們不斷地提升魅力，同時(shí)，很多校園人物雕塑將會(huì )缺乏活力，在一些重要的場(chǎng)所進(jìn)行點(diǎn)綴，能夠凸顯出整個(gè)學(xué)校的發(fā)展軌跡和厚重的歷史，能夠顯得格外的朝氣蓬勃，同樣也能夠彰顯出不同的校園特色，而且，能夠將校園的文化融入其中，通過(guò)雕塑傳達一種精神上的意境，將學(xué)校的特色很好地發(fā)揮出來(lái)，這是每一個(gè)學(xué)校都追尋的一種思想腳步，也是每一個(gè)學(xué)校都看好的校園人物雕塑特征。