校園雕塑通過(guò)實(shí)體材料所構成的有感染力的造型以漸進(jìn)、反復滲透的審美方式，日積月累、潛移默化地傳播著(zhù)文化信息對學(xué)揮著(zhù)特的美育功能。學(xué)生進(jìn)入以雕塑為主體的環(huán)境空間后從對雕塑的外在形式和整體環(huán)境氣氛的印象開(kāi)始繼而沿著(zhù)由雕塑家通過(guò)作品和環(huán)境所暗示的導引方向，不斷領(lǐng)略作品的內容和所展示的外形美。校園雕塑的審美意識通過(guò)雕塑藝術(shù)形式展現出來(lái)，也能讓學(xué)生體會(huì )和感受到審美的思想。

的校園雕塑作為校園文化的一種非常有效的表達方式和傳播載體，能夠集中反映校園的精神文化，在樹(shù)立校園文化環(huán)節中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。蘊含有的潛在教育意義。在這樣的校園環(huán)境中，這樣的文化影響下，會(huì )自然而然地激勵學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng )新。

校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現。校園文化對學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)產(chǎn)生著(zhù)潛移默化的深遠影響，而這種影響往往是任何課程所無(wú)法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對學(xué)生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學(xué)生的人文道德素養，拓寬同學(xué)們的視野，培養跨世紀人才具有深遠意義。

校園雕塑和園林雕塑不同，也不像城市雕塑或廣場(chǎng)雕塑一樣，校園雕塑以名人雕塑為主，往往對校園文化建設有著(zhù)的影響。一座雕塑的設計思想和反映的價(jià)值觀(guān)通常會(huì )潛移默化地影響學(xué)生，讓學(xué)生時(shí)刻感受到校園雕塑所代表的激勵性意義，在學(xué)習之余充實(shí)自己的思想，對于學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)起到至關(guān)重要的作用。

高爾基曾說(shuō)過(guò)：我身上所有的品質(zhì)都要歸功于書(shū)籍。杜甫曾說(shuō)過(guò)：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。古今中外，許多的名人名家都說(shuō)過(guò)類(lèi)似的話(huà)，無(wú)不肯定了閱讀對一個(gè)人的積極影響。校園里邊的小孩讀書(shū)雕塑正好凸出這一讀書(shū)主題，為周?chē)h(huán)境起到畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，真正起到用雕塑傳播教育力量的作用，書(shū)簡(jiǎn)雕塑和鏤空窗花雕塑增加了雕塑的參與性和趣味性。

對于中國人來(lái)說(shuō)，孔子雕像是一種信仰與尊重。對于大部分的讀書(shū)人來(lái)說(shuō)，潛移默化地都會(huì )有一種對于孔子油然而生的尊敬感，趕上考試時(shí)節，家長(cháng)都會(huì )帶著(zhù)孩子到孔廟參拜孔子，祈求孩子能夠在求學(xué)的道路上順順利利，智慧通達；而對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這也是他們對于知識和學(xué)習的尊重。