培養孩子的立性，要培養孩子的立思考能力。沒(méi)有立思考能力的孩子，就談不上有立性，也談不上領(lǐng)導力的高低。美籍華人科學(xué)家楊振寧提出:的學(xué)生并不在于一定要有的成績(jì)，而在于有的思維方式。不善于周密地思考問(wèn)題的孩子，沒(méi)有資格去領(lǐng)導他人，終只 會(huì )受他人的領(lǐng)導。如果孩子善于周密思考問(wèn)題，則會(huì )站得更高，看得更遠。



如果孩子的基礎較差，父母就不要一味地去鼓勵孩子非要考班級前幾名，因為當孩子覺(jué)得自己離這個(gè)目標太遠時(shí)，他就會(huì )喪失自信心，產(chǎn)生自卑心理。 父母應根據實(shí)際情況來(lái)要求孩子。孩子-旦建立了自信心，就會(huì )削弱原來(lái)的自卑感。自卑感對孩子的危害取決于他們所感受的程度，感受太強，會(huì )使他們缺乏自信，放棄努力。在一定承受能力范圍內的感受，便會(huì )變成一種刺激的動(dòng)因，促使他們去盡力彌補自己的不足。



救一個(gè)人，要先救他的思維；教一個(gè)人，要教他改變心態(tài)；幫一個(gè)人，要幫他養成良好習慣；助一個(gè)人，要助他自己做完事情。改變思維和心態(tài)可以令人裂變,授人予漁可以令人立的創(chuàng )造，授人予魚(yú)只會(huì )讓人養成索取的習慣！這是一場(chǎng)心靈變革。又有多少人能夠領(lǐng)悟?遇到貴人相助要感恩，遇到有機會(huì )學(xué)習要抓住，遇到好的建議要吸收，人的一生，就是要不斷的學(xué)習、不斷的進(jìn)步、不斷的改變自己、才是想要的人生！



教育家陶行知認為，孩子的成長(cháng)和發(fā)展需要有一個(gè)寬松的、開(kāi)放的、積極的引導環(huán)境，需要在父母的熱切期望和等待中來(lái)迎接孩子的成長(cháng)。孩子的發(fā)展要遵循天性，不能任意抹殺孩子的創(chuàng ) 造欲望和玩樂(lè )心態(tài)，要讓孩子自由地發(fā)展。因此，父母要多給孩子一些自由空間，不要處處管著(zhù)孩子只有這 樣才能讓他的個(gè)性與特長(cháng)得 到更好的發(fā)展。



有時(shí)孩子會(huì )把我們的話(huà)當成耳旁風(fēng)，這時(shí)不妨用行動(dòng)說(shuō)話(huà)，給孩子一個(gè)教訓。值得注意的是在很多父母看來(lái)，與孩子聊天是“閑事”，教孩子學(xué)習知識才是正事。其實(shí)我們經(jīng)常忽略的、習以為常的“聊天”，正是一種很好的教育孩子的手段。會(huì )聊天的父母往往能寓教于樂(lè )，在愉快的聊天中讓孩子接受自己的教導。



環(huán)境對孩子的注意力有明顯的影響，如果孩子正在學(xué)習，突然被其他聲音或事情打擾，注意力很容易被分散。因此，父母好不要打擾孩子，即使有重要事情也可以等到孩子完成作業(yè)后再說(shuō)。另外，父母在孩子學(xué)習時(shí)，不要看電視、大聲說(shuō)笑、吵鬧等，避免噪音。



茂名市春雨學(xué)校（難管教少年學(xué)校） 茂名市茂南區春雨學(xué)校，是一所專(zhuān)注于青少年心理健康問(wèn)題的教育企業(yè)，針對早戀叛逆、喜歡上網(wǎng)、厭學(xué)輟學(xué)、內向孤僻、奢侈消費、親情淡漠等成長(cháng)問(wèn)題的青少年進(jìn)行心理輔導、思想教育、行為矯正、素質(zhì)培訓和文化補習。學(xué)校面向全國招生，致力于挽救迷途青少年，重塑健康美好的家庭成長(cháng)環(huán)境。 目前，春雨學(xué)校擁有包括國家心理咨詢(xún)師、教育、行為心理輔導員在內的高質(zhì)素師資團隊，個(gè)人資質(zhì)，性強，能對不同類(lèi)型的問(wèn)題孩子因材施教，深入了解孩子的內心世界，再進(jìn)行心理疏導、行為矯正，終達成挽救、轉變孩子不良行為習慣的目的。春雨學(xué)校的環(huán)境舒適優(yōu)美，教學(xué)設施，環(huán)境氛圍溫馨有愛(ài)；內部設有學(xué)生教室生活區、教學(xué)區、農作生產(chǎn)區、文體娛樂(lè )區、食堂區等區域，滿(mǎn)足數百名學(xué)生的日常學(xué)習生活需求。自成立以來(lái)我們先后引導多屆問(wèn)題孩子回歸正常的成長(cháng)軌道，幫助了過(guò)千家庭重塑健康成長(cháng)環(huán)境，以顯著(zhù)的效果獲得教育界內及一眾家長(cháng)的稱(chēng)贊與支持。 春雨學(xué)校堅持“以人為本，責任育人”的辦學(xué)宗旨，秉承“文德同步，成人成才”的教育方針，在教學(xué)教育中做到無(wú)打罵，無(wú)體罰，承諾用心和愛(ài)來(lái)開(kāi)解、教導，決不放棄任何一位孩子，為每個(gè)孩子更好的未來(lái)而不懈奮斗。



茂名春雨特殊少年學(xué)校 難管教少年學(xué)校是一家特殊少年轉化教育和廣東省基礎教育課程相結合學(xué)校。 學(xué)校綜合了退伍軍人、文化教師、心理健康咨詢(xún)師，營(yíng)養師等師資力量，通過(guò)行為糾正訓練、文化知識補缺、心理健康疏導、均衡膳食營(yíng)養等各方面綜合師資力量，誓將孩子在短時(shí)間內實(shí)現蛻變，還您一個(gè)的寶貝！ 學(xué)校封閉式管理、心理輔導一對一、24小時(shí)老師陪護、全寄宿全托，學(xué)生在校期間不放假，做好學(xué)生健康心理、積極樂(lè )觀(guān)行為和良好習慣教育，小學(xué)初中沒(méi)有完成學(xué)業(yè)學(xué)生，幫助他們完成廣東省基礎教育課程。



茂名春雨問(wèn)題少年教育學(xué)校是一所開(kāi)展“教育轉化”和“基礎教育”有機融合教育的學(xué)校，開(kāi)設有三個(gè)學(xué)部： 1、基礎教育部、 2、教育訓練部、 3、特長(cháng)部等。 教育問(wèn)題少年:針對叛逆，喜歡上網(wǎng)，早戀，厭學(xué)逃學(xué)等有效教育轉化。 封閉式管理，心理輔導，沒(méi)有節假日，廣東省基礎教育課程，寄宿學(xué)校。

• 

  廣東茂名青少年叛逆學(xué)校封閉式管理

  面議

  產(chǎn)品名：茂名,青少年教育

• 

  茂名市春雨學(xué)校喜歡上網(wǎng)少年教育學(xué)校

  面議

  產(chǎn)品名：問(wèn)題少年教育專(zhuān)門(mén)學(xué)校

• 

  茂名春雨問(wèn)題孩子學(xué)校

  面議

  產(chǎn)品名：問(wèn)題少年教育專(zhuān)門(mén)學(xué)校

• 

  春雨注重厭學(xué)少年教育方法專(zhuān)門(mén)學(xué)校

  面議

  產(chǎn)品名：問(wèn)題少年教育專(zhuān)門(mén)學(xué)校

• 

  茂名叛逆青少年矯正教育學(xué)校

  面議

  產(chǎn)品名：問(wèn)題少年教育專(zhuān)門(mén)學(xué)校

• 

  茂名春雨問(wèn)題少年學(xué)校封閉式管理

  面議

  產(chǎn)品名：問(wèn)題少年教育專(zhuān)門(mén)學(xué)校

• 

  茂名春雨叛逆孩子教育封閉式學(xué)校

  面議

  產(chǎn)品名：問(wèn)題少年教育專(zhuān)門(mén)學(xué)校

• 

  茂名春雨早戀小孩教育學(xué)校

  面議

  產(chǎn)品名：問(wèn)題少年教育專(zhuān)門(mén)學(xué)校