不良社會(huì )風(fēng)氣，腐蝕著(zhù)廣大中學(xué)生。在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，一些地區、部門(mén)、單位一手硬、一手軟、忽 視精神文明建設，致使各種腐朽思想和黃色文化滋生、流行。一些中學(xué)生自身力差，做了腐朽思想的俘虜 ，追求享受，吃喝玩樂(lè )，喪失學(xué)習的動(dòng)力和熱情，熱衷于在社會(huì )游蕩、混日子。

有時(shí)候孩子不是故意要搗亂，故意不聽(tīng)話(huà)，而是實(shí)在沒(méi)事可做，所以才在房間里跑來(lái)跑去。如果孩子有事可做，沒(méi)空搗亂，通常會(huì )安靜、乖巧很多。

我們總是習慣對孩子說(shuō)“不許看電視”“不許吃零食"”“不許講臟話(huà)"……不許孩子這樣，不許孩子那樣?！安辉S”說(shuō)得多了不僅沒(méi)有效果，還會(huì )引起孩子的反感，為此我們不妨換一種方式說(shuō)告訴孩子希望他怎么做。

不上學(xué)意味著(zhù)青少年無(wú)法系統地學(xué)習基礎知識和技能，這將直接影響他們的認知發(fā)展和實(shí)踐能力。在快速變化的社會(huì )中，缺乏必要的知識和技能將使他們難以適應未來(lái)的工作和生活。

學(xué)校教育不僅僅是知識的傳授，更是培養青少年社會(huì )責任感的重要途徑。不上學(xué)的青少年可能缺乏對社會(huì )的責任感和歸屬感，這會(huì )影響他們成為有責任感的公民。

青少年不上學(xué)可能導致家庭內部的溝通障礙。學(xué)校是青少年接觸外界、獲取新知的重要場(chǎng)所，也是他們與家長(cháng)分享日常經(jīng)歷、交流感受的重要平臺。一旦青少年選擇不上學(xué)，他們與家長(cháng)之間的共同話(huà)題可能會(huì )減少，溝通變得困難，從而加劇家庭內部的隔閡。

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