孩子進(jìn)入少年期以后，會(huì )希望自己有一個(gè)單的房間，不愿意父母隨便動(dòng)自己的東西，而且把自己的抽屜箱子加上鎖。與父母，老師之間的“話(huà)不投機”，覺(jué)得他們都不能真正理解自己，是少年期的孩子心理上常有一種孤感，時(shí)間一長(cháng)就會(huì )產(chǎn)生產(chǎn)生希望被人理解、渴求傾訴心聲的強烈要求。這種希望被人理解、渴求傾訴心聲的需要，常常通過(guò)寫(xiě)日記，書(shū)信和選擇知心朋友的方式來(lái)滿(mǎn)足自己。

人為什么要培養藝術(shù)興趣，一說(shuō)到藝術(shù)，人們可以想到可以想到的藝術(shù)家，列如貝多芬，達芬奇等，都是多少人所崇拜的，所以為什么要培養藝術(shù)興趣？也有人是在自己的夢(mèng)想之圖前進(jìn)著(zhù)，又或許是應為在哪一方面的熱愛(ài)、愛(ài)好和好奇。

現代家庭中普遍存在著(zhù)代溝問(wèn)題，如果父母在子女的成長(cháng)過(guò)程中與子女缺乏適當的溝通，溝代溝問(wèn)題可能就會(huì )導致父母與子女之間的關(guān)系不和諧?；ハ嘀g輕則互不理解，重則抱有敵意。所以要構建和諧的親子關(guān)系，通過(guò)溝通等手段讓代與代之間曾經(jīng)斷裂的心理聯(lián)系接續起來(lái)，從而達到交流的順暢和相處的和諧。

學(xué)生厭學(xué)大概原因有三個(gè)方面。個(gè)是家庭教育方式不正確，大多家長(cháng)“望子成龍”“望女成鳳”心切。因此，對待孩子的學(xué)習與成長(cháng)所采取的方式都是特別容易走極端或者過(guò)于嚴厲的要求，或者過(guò)度偏愛(ài)，這些都會(huì )對學(xué)生的學(xué)習心態(tài)造成不良影響。還有就是辦學(xué)理念誤區。在中國中學(xué)教育以應試教育為主，忽視素質(zhì)教育的辦學(xué)思想，從而導致學(xué)生畸形發(fā)展。面臨升學(xué)競爭的壓力，心理負擔加重。教師不注重對教材，教學(xué)方法和學(xué)生心理方面的研究，教學(xué)方法單調，鹽城等方式阻礙了師生間的情感交流，磨砂了學(xué)生的求知欲和好奇心。第三是低俗文化的傳播，青少年的年齡特征決定了他們的活潑好動(dòng)，容易接受新鮮事物，而又缺乏較強的是非分辨能力，因此當基礎文化成為學(xué)生的追求，是他們必然會(huì )失去對學(xué)習的追求和諧。

叛逆期的孩子立意識和自我意識逐漸增強，不再像以樣有什么事都跟父母說(shuō)，而是換了一種形式呈現，比如寫(xiě)日記，和死黨傾訴等等，因為他們害怕父母仍然像小孩一樣全權干涉他們的生活。因此，作為父母的要尊重孩子的隱私，孩子不愿主動(dòng)告訴你們的事情，不要刨根問(wèn)底，以自己的主觀(guān)思想強加給孩子，更不要去觸碰他們的隱私，因為在他們看來(lái)，他們的隱私就是他們的底線(xiàn)，一旦觸碰，父母與孩子的矛盾必將激化，日積月累，隔閡也必將加深，不利于孩子的成長(cháng)。相反，如果尊重他們的隱私，一旦時(shí)機成熟他們會(huì )主動(dòng)跟父母坦白。

作為一名過(guò)來(lái)人，我很能理解為什么初高中會(huì )出現早戀現象？一方面由于年齡的增大對異性感覺(jué)好奇，另一方面父母和孩子存在代溝現象，溝通比較困難。所以一般孩子有什么問(wèn)題，不愿意與父母傾訴心聲，愿意朋友同學(xué)及異性好友傾訴心聲。但作為父母我發(fā)現孩子出現早戀叛逆現象，也不要著(zhù)急和恐慌，每個(gè)青少年都會(huì )遇到這樣的情況。

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