供應商 | 茂名市茂南區春雨學(xué)校 店鋪 |
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3年
有時(shí)孩子不想配合我們的工作,不聽(tīng)我們的話(huà),是因為孩子想表達自己的想法,這時(shí)不要強迫孩子按我們的想法來(lái)做,而是應該試著(zhù)給孩子一些選擇的機會(huì ),讓他自己去選擇。
每個(gè)人都不希望被人強迫做自己不喜歡的事,孩子也一樣,所以對于大人的命令、要求,孩子發(fā)點(diǎn)脾氣也正常。不過(guò),任由孩子鬧情緒是不可取的,我們不妨換個(gè)思路,用孩子所喜歡的吸引他,比如孩子喜歡的玩具、食物,或是孩子喜歡做的事。
由于升學(xué)、人際關(guān)系等壓力的增大,處在青春期的學(xué)生心理發(fā)生變化,如果沒(méi)有對其進(jìn)行適當引導,孩子很容易在認知、理解、運用等環(huán)節產(chǎn)生技能和心理上的障礙,尤其在一些非正常的外界因素影響下,往往會(huì )激發(fā)他們潛意識的反抗,刺激他們對外界采取抗拒行為,形成逆反心理。
社會(huì )娛樂(lè )設施的日趨多樣化,誘惑著(zhù)廣大中學(xué)生。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步,特別是以來(lái),各種娛樂(lè ) 如電影、錄象、舞廳、電子游戲機、桌球等,如雨后春筍,遍及社會(huì )的各個(gè)角落。部分學(xué)生感到學(xué)校無(wú)聊與寂 寞,一旦發(fā)現外面精彩的世界,便一發(fā)不可收拾地逃學(xué)以滿(mǎn)足精神需求。
近些年,我們的教育體制雖有所改革,但對孩子的評價(jià)體制卻始終未變,考試成績(jì)的好壞仍然是評價(jià)一個(gè)孩子優(yōu)劣的主要標準,有的老師和家長(cháng)只以學(xué)習成績(jì)論長(cháng)短,學(xué)習成績(jì)不理想的學(xué)生常常只能遭到歧視和冷淡,這使得部分孩子在重重壓力下產(chǎn)生了強烈的厭學(xué)情緒,在這種情緒的支配下,個(gè)別孩子選擇了離家出走。某市某中學(xué)一位校領(lǐng)導直言不諱地說(shuō):“升學(xué)率是每個(gè)校長(cháng)、老師都不可回避的現實(shí)問(wèn)題,學(xué)校只有將升學(xué)率落實(shí)在每一個(gè)孩子身上,學(xué)校才會(huì )被整個(gè)社會(huì )所認可。在此情況下,同時(shí)也引發(fā)了部分校領(lǐng)導和老師的心理疾病,為追求相應的升學(xué)率,為了將自己的平均分提高一點(diǎn),常常把紀律和學(xué)習比較差的學(xué)生趕出課堂,或者是讓他們站著(zhù)上課,有的甚至強迫學(xué)生自己找家長(cháng)到學(xué)校,他們針對孩子的許多言行都大大扭曲或過(guò)火了,從而給孩子們造成了的心理壓力,終使孩子們產(chǎn)生強烈的厭學(xué)情緒。
青少年不上學(xué)的危害不僅局限于個(gè)人層面,還會(huì )波及到家庭關(guān)系。為了維護家庭的和諧與穩定,家長(cháng)應該密切關(guān)注青少年的學(xué)習狀況,及時(shí)發(fā)現并解決他們可能面臨的問(wèn)題。同時(shí),社會(huì )也應該加強對青少年的教育引導,幫助他們認識到學(xué)習的重要性,鼓勵他們珍惜學(xué)習的機會(huì ),為未來(lái)的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
所屬分類(lèi):教育培訓/專(zhuān)業(yè)教育/培訓
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