校園雕塑以校園環(huán)境為依托，積淀著(zhù)濃厚的校園文化、歷史、校風(fēng)等，具有重要的文化價(jià)值和教育意義，以其特殊的藝術(shù)形式詮釋著(zhù)校園文化的魅力。
校園景觀(guān)雕塑設計作為一種精神載體，它具有文字屬性校園雕塑與所有的校園物質(zhì)景觀(guān)一樣，它集中反映了學(xué)校這個(gè)特定群體的道德價(jià)值觀(guān)和審美取向，是進(jìn)行道德教育、審美教育的好的素材之一。

隨著(zhù)教育改革的不斷發(fā)展和教育理念的更新，校園環(huán)境越來(lái)越受到重視。優(yōu)化校園環(huán)境已經(jīng)成為一所學(xué)校。校園景觀(guān)雕塑、園林文化建設的之一。校園景觀(guān)雕塑、廣場(chǎng)雕塑、人像雕塑是校園環(huán)境的視覺(jué)焦點(diǎn)，可以豐富師生的精神生活，也可以提高教師。學(xué)生的審美價(jià)值。校園雕塑在某種程度上可以被視為校園時(shí)代精神文化狀態(tài)的象征。它有很強的文學(xué)風(fēng)格；文化價(jià)值和教育意義。

的校園景觀(guān)雕塑作品作為校園物質(zhì)文化的一種非常有效表達方式和傳播載體，能夠集中反映校園的精神文化，在樹(shù)立校園文化環(huán)節中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。同時(shí)，校園雕塑與所有的校園物質(zhì)景觀(guān)一樣，積淀著(zhù)歷史、傳統、文化和社會(huì )的價(jià)值，蘊含有的潛在教育意義。在這樣的校園環(huán)境中，這樣的文化影響下，會(huì )自然而然地激勵學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng )新。

雕塑及各類(lèi)藝術(shù)作品都是建筑外環(huán)境的重要景觀(guān)，不僅能點(diǎn)綴和烘托氣氛，也能渲染文化氣息。校園雕塑的設計是近年來(lái)各大校園備受歡迎的，尤其是以金屬雕塑為主的藝術(shù)作品，已成為校園中一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
歷史的演變對材料的變化和新材料的應用都把雕塑的發(fā)展向前推進(jìn)了一大步。比如布朗庫西的雕塑創(chuàng )作展現出了材質(zhì)美，為現代雕塑開(kāi)辟了一個(gè)新的環(huán)境。很多塑雕家都會(huì )注重雕塑的“物”的意義，傳統雕塑中，大都是以題材、形式?jīng)Q定材料的選擇。
校園雕塑在我們的日常生活當中是非常多見(jiàn)的，在學(xué)校里面更是一個(gè)不可得多的雕塑品之一，它和別的校園景觀(guān)一樣，積淀著(zhù)歷史、傳統、文化和社會(huì )的價(jià)值，校園雕塑對我們有著(zhù)積極的作用。校園雕塑不僅僅應該掌握一定的群體環(huán)境、同時(shí)還應該從雕塑作品當中領(lǐng)會(huì )特定文化的設計思想、態(tài)度、情感和價(jià)值觀(guān)受到潛移默化的影響。還應該和周?chē)沫h(huán)境很好的結合在一起。它具有一定的紀念性、象征性、激勵性、裝飾性等特點(diǎn)，思想審美、重視德育潛化，或著(zhù)重表現人類(lèi)的智慧和對真善美永恒的追求。

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