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廣州封閉式學(xué)校黃埔厭學(xué)與教育解決孩子問(wèn)題

更新時(shí)間1:2025-09-13 信息編號:b82u1r8h5cf7d6 舉報維權
廣州封閉式學(xué)校黃埔厭學(xué)與教育解決孩子問(wèn)題
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供應商 茂名市茂南區春雨學(xué)校 店鋪
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關(guān)鍵詞 黃埔叛逆學(xué)生教育學(xué)校,越秀對孩子的厭學(xué)教育官網(wǎng),越秀孩子厭學(xué)教育標準收費,越秀孩子厭學(xué)教育學(xué)校聯(lián)系電話(huà)
所在地 廣東
程老師
򈊡򈊣򈊡򈊩򈊢򈊤򈊧򈊦򈊤򈊣򈊢 1039878197

4年

產(chǎn)品詳細介紹

社會(huì )心理現象之一,指客觀(guān)環(huán)境要求與主體需要不相符合時(shí)所產(chǎn)生的一種強烈的反抗心態(tài)。
主要有兩種表現:
一般社會(huì )成員反抗、反抗現實(shí)的心理傾向。如“唯上是反”、“唯制度是反”、“唯是反”等等。作為社會(huì )心理現象,它具有鮮明的針對性、反抗性、偏激性、自發(fā)性、盲從性等特點(diǎn)。它往往與社會(huì )腐敗、不正之風(fēng)、經(jīng)濟利益分配不公、政治民主不落實(shí)、教育方法不當、個(gè)人思想認知偏差等諸多因素有關(guān)。應從凈化社會(huì )氛圍,建立良好的社會(huì )物質(zhì)文明與精神文明入手,真正實(shí)現政治民主化和教育科學(xué)化來(lái)加以解決。逆反心理有積極與消極之分。如對官僚主義、不正之風(fēng)所產(chǎn)生的逆反心理,實(shí)際上是對社會(huì )腐敗的一種反對、抵制,但也有些是消極的。它不僅成為教育工作的阻力,而且對社會(huì )安定、和諧的發(fā)展具有負面作用。對此應勇于引導,敢于進(jìn)行有力度的教育,糾正錯誤認知,樹(shù)立健康心態(tài)。

逆反心理的形成是一系列的心理活動(dòng)過(guò)程的結果。其心理機制的過(guò)程是:,是教育的內容及相關(guān)的信息在特定的教育情景中,引起受教育者的注意;其次,是受教育者接觸并理解教育的內容(信息),并將所理解的信息及所形成的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度與自己原有的認知結構(包括思維方式、價(jià)值觀(guān)念、知識修養)和態(tài)度觀(guān)念加以比較;后,經(jīng)過(guò)比較、分析,作出接受或抵制的態(tài)度反應。

如果受教育者經(jīng)過(guò)比較分析之后,確認與原有的認知相悖就產(chǎn)生抵制,進(jìn)而產(chǎn)生逆反心理??梢?jiàn),逆反心理的實(shí)質(zhì)是一種特殊的反對態(tài)度,是青少年在社會(huì )化過(guò)程中逐漸形成的一種穩定的逆向心理傾向。

逆反心理產(chǎn)生的原因有三種:
一是好奇心,例如,一些不健康的文藝作品,越是受批評,人們越是想看,想方設法要弄到手,一睹為快。這些都是由于好奇心的緣故。
二是對立情緒,任憑你“苦口婆心”,千言萬(wàn)語(yǔ),他卻無(wú)動(dòng)于衷,認為你是虛情假意,吹毛求疵。
三是心理上的需要,孩子對于越是得不到的東西,越想得到;越是不能接觸的東西,越想接觸;越是不讓知道的事情,越想知道。這是人們心理發(fā)展的一般規律,由于孩子理智程度較差,這種欲求也更強烈。

當處于青春期的孩子,他們是需要得到他人認同與他人尊重的時(shí)期。當孩子對你的意愿表現出逆反時(shí),家長(cháng)不要急著(zhù)去進(jìn)行鎮壓,而要想一想,他們?yōu)槭裁磿?huì )反抗。同時(shí)你可以向他表示:“我尊重你的看法”,或“你盡量舉例說(shuō)明”,這樣你就贏(yíng)了一大半,你千萬(wàn)不要說(shuō):“你所說(shuō)的是兩碼子事,根本是風(fēng)馬牛不相及?!被蛘摺澳愕挠^(guān)點(diǎn)微不足道,這是不對的”。
千萬(wàn)不要去忽略孩子的意見(jiàn)!不要過(guò)度表現出對事情了若指掌或經(jīng)驗老道的樣子,對孩子的反對意見(jiàn),表現出不在乎或不重視,這會(huì )激怒孩子。應該鼓勵他們表達自己的意見(jiàn),尤其是將內心的感覺(jué)表達出來(lái),然后給予完全的重視和關(guān)心。讓別人覺(jué)得他的反對意見(jiàn)是很特的見(jiàn)解,讓他們知道他們的確與眾不同。

放任自流。在現實(shí)中,一些家長(cháng)面對難教的孩子,在幾度管教而不見(jiàn)多大起色后便失去了信心,此時(shí),無(wú)論孩子的言行、想法怎樣,家長(cháng)都不再過(guò)問(wèn)、指導。行為發(fā)生偏差,待家長(cháng)懊悔時(shí),才發(fā)現已耽誤了孩子的一生。

所屬分類(lèi):教育培訓/專(zhuān)業(yè)教育/培訓

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