人為什么要培養藝術(shù)興趣，一說(shuō)到藝術(shù)，人們可以想到可以想到的藝術(shù)家，列如貝多芬，達芬奇等，都是多少人所崇拜的，所以為什么要培養藝術(shù)興趣？也有人是在自己的夢(mèng)想之圖前進(jìn)著(zhù)，又或許是應為在哪一方面的熱愛(ài)、愛(ài)好和好奇。

厭學(xué)已經(jīng)成為青少年學(xué)習活動(dòng)中為、為普遍的問(wèn)題之一。而且呈現出讓人憂(yōu)慮的現象：不僅成績(jì)不佳的學(xué)生，厭學(xué)成績(jì)好的學(xué)生也普遍存在厭學(xué)情緒。

學(xué)生厭學(xué)大概原因有三個(gè)方面。個(gè)是家庭教育方式不正確，大多家長(cháng)“望子成龍”“望女成鳳”心切。因此，對待孩子的學(xué)習與成長(cháng)所采取的方式都是特別容易走極端或者過(guò)于嚴厲的要求，或者過(guò)度偏愛(ài)，這些都會(huì )對學(xué)生的學(xué)習心態(tài)造成不良影響。還有就是辦學(xué)理念誤區。在中國中學(xué)教育以應試教育為主，忽視素質(zhì)教育的辦學(xué)思想，從而導致學(xué)生畸形發(fā)展。面臨升學(xué)競爭的壓力，心理負擔加重。教師不注重對教材，教學(xué)方法和學(xué)生心理方面的研究，教學(xué)方法單調，鹽城等方式阻礙了師生間的情感交流，磨砂了學(xué)生的求知欲和好奇心。第三是低俗文化的傳播，青少年的年齡特征決定了他們的活潑好動(dòng)，容易接受新鮮事物，而又缺乏較強的是非分辨能力，因此當基礎文化成為學(xué)生的追求，是他們必然會(huì )失去對學(xué)習的追求和諧。

父母作為孩子人生的導師，應該時(shí)刻教會(huì )孩子如何去做人，做一個(gè)成功的人，如何通過(guò)自己的努力創(chuàng )造自己的未來(lái)。叛逆期的孩子玩心很重，恰巧這個(gè)時(shí)候學(xué)業(yè)也是繁重的。如果放任孩子去玩而不加以約束、引導，荒廢了學(xué)業(yè)，就可能失去一個(gè)好的前程，雖然成功的途徑不是只有學(xué)習，但是學(xué)習可以讓他們更快的走向成功。榜樣的力量是很大的，父母可以以身邊考上好學(xué)校的學(xué)生為例，為孩子樹(shù)立榜樣，或者多給孩子講一些成功的例子，抑或在每年的寒暑假，讓他們打打暑假工，帶孩子去一些大城市，高等學(xué)府，讓孩子們看看大學(xué)的模樣，沖擊他們的視野，促使他們?yōu)榱俗约旱奈磥?lái)努力奮斗。

孩子一般出現早戀叛逆現象，都是源于很小的事件。但是由于學(xué)校及父母不正確的引導，導致小事變大事，大事變壞事。當已經(jīng)出現這種苗頭，更多是冷靜分析正確引導。正值青春叛逆期，棍棒之下再難出孝子。不正確引導反而會(huì )加重與孩子之間的矛盾。如果自己缺乏相關(guān)經(jīng)驗，可以向一些有經(jīng)驗的父母請教；慢慢把事情淡化處理，平安過(guò)渡。

我們的孩子是我們親近的人，也應該成為我們信任的人。多和孩子互動(dòng)父母要有自己的方法。其實(shí)所謂的家庭教育，無(wú)外乎怎樣和孩子做朋友？引導這位小朋友健康成長(cháng)。有人說(shuō)過(guò)，孩子的智慧不亞于常人的智慧，都是平行的智慧。所以我們千萬(wàn)不要高高在上有經(jīng)驗者論調去教育孩子。一方面他們真不聽(tīng)，另一方面可能會(huì )適得其反。孩子出現早戀叛逆形象，我們應該加強溝通，營(yíng)造良好的家庭環(huán)境，學(xué)會(huì )寬容，正確引導和孩子做朋友。這樣做才能妥善解決。

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