為什么大多數男孩沉迷于網(wǎng)絡(luò )呢?在現實(shí)中得不到的在虛擬世界里會(huì )得到，并可以在虛擬世界里實(shí)現理想，可以獲得各種名聲和成功，使自己在心理上獲得滿(mǎn)足。這些東西要想在現實(shí)生活中獲得，就要付出艱辛的努力和代價(jià)，而在網(wǎng)絡(luò )游戲中則能輕易獲得這些成功，不用付出辛苦就能享受到。

家庭是人生的避風(fēng)港，是青少年社會(huì )化的理想場(chǎng)所，但是羽翼尚未豐滿(mǎn)的青少年卻選擇離家出走，這一非正常行為直接、清楚地告訴我們，作為重要因素的家庭及父母方面存在某種缺陷。據調查，當今社會(huì )中20%的家長(cháng)對孩子期望值過(guò)高，孩子的學(xué)習處在被監控督促之下，壓力大、興趣低。還有17%的孩子常因不聽(tīng)話(huà)遭受父母斥責、打罵，由于長(cháng)期的壓抑，易形成逆反心理，出現矛盾沖突。還有10%以上的孩子處在不和睦的家庭中，4.8%的孩子因父母離異，常年和祖父母生活在一起，思想上無(wú)法溝通，有問(wèn)題得不到有效的引導幫助，這些家庭因素和孩子的離家出走都有關(guān)系。

孩子的可塑性大，只要認真地與他們溝通，讓家長(cháng)和老師成為理解學(xué)生的知心朋友，走進(jìn)他們的內心世界，去理解他們的想法，尊重他們的選擇，發(fā)現他們的特長(cháng)，讓他們體驗到成功的喜悅，學(xué)習的歡愉，及時(shí)疏導他們的心理淤積，不要用成人的思維方式去要求孩子，那么，孩子離家出走的現象一定會(huì )有所改善的。

據調查，逃學(xué)的學(xué)生有38.83%是到網(wǎng)吧聊天、玩電腦游戲；10.58%是與朋友在一塊玩；14.1%的學(xué)生是一個(gè)人在外閑逛。只有9.86%的學(xué)生是待在家里。這對我們的家長(cháng)和教育工作者都敲起了警鐘。當問(wèn)及“導致學(xué)生離家出走的主要原因是什么”時(shí)，回答“學(xué)習壓力太大”的有37.2%、“與父母的矛盾導致”的有36.9%、被老師批評的有9.45%、校外朋友影響的有5.7%。

學(xué)校教育作為一種有目的的培養人的活動(dòng)，給中學(xué)生以全面、系統和深刻的影響，在中學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程中 ，起著(zhù)主導作用。但一些學(xué)校教育應有的主導作用，卻因教育的部分功能減弱，而使學(xué)校教育的主導作用呈減 弱趨勢。

社會(huì )娛樂(lè )設施的日趨多樣化，誘惑著(zhù)廣大中學(xué)生。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，特別是以來(lái)，各種娛樂(lè ) 如電影、錄象、舞廳、電子游戲機、桌球等，如雨后春筍，遍及社會(huì )的各個(gè)角落。部分學(xué)生感到學(xué)校無(wú)聊與寂 寞，一旦發(fā)現外面精彩的世界，便一發(fā)不可收拾地逃學(xué)以滿(mǎn)足精神需求。

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