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14年
教育分為言教、身教、境教,各有不同的作用。能夠幫助人改變的是境教——環(huán)境潛移默化的作用,其次是身教,再次為言教。若從小父母與孩子之間的信任基礎沒(méi)有打好,長(cháng)大后欲以言教來(lái)說(shuō)服對方,效果甚微。父母要努力改變自己,與孩子一起成長(cháng),而不是僅把孩子視為需要改造的對象。
據統計,我國有近1000萬(wàn)“閑散”的未成年人。所謂閑散的未成年人,就是指理應在學(xué)校讀書(shū)而不愿讀書(shū),選擇輟學(xué)的孩子,這其中94%是學(xué)業(yè)失敗的結果,學(xué)業(yè)落后、厭學(xué)、逃學(xué)、離家出走成為當今未成年人犯罪的四步曲。 因此,幫助孩子適應應試教育也就成了我們父母的一份應盡的義務(wù),而幫助孩子減負的好辦法是我們父母增負,就是我們父母能夠成為孩子的導師。 在休息和節假日的空閑時(shí)間,中國學(xué)生喜歡做的3件事是:上網(wǎng)聊天和游戲、聽(tīng)音樂(lè )學(xué)唱歌和看電視,出去運動(dòng)的不足30%。 時(shí)下火爆全國的《榮耀》坐擁2億用戶(hù),其中大學(xué)生用戶(hù)就占了25%,14歲以下的中小學(xué)生占據3.5%。越來(lái)越多的兒童青少年參與其中,相比于游戲帶來(lái)的娛樂(lè )體驗,耗時(shí)費力的體能鍛煉的魅力不值一提。 在征兵體檢中,醫生印象深的一幕,就是小伙子們在體檢間隙,一有空就會(huì )掏出手機。 部分應征青年更是爭分奪秒,在等待的幾分鐘時(shí)間里玩游戲,直到被叫到名字才戀戀不舍地站起來(lái)接受檢查。
很有道理的一段話(huà): 在教育孩子的時(shí)候,你選擇了掙錢(qián),不去管教孩子,等孩子大了,你辛辛苦苦掙一輩子的錢(qián)不夠他敗家一年!在教育孩子的時(shí)候,你選擇了管教,陪伴,等孩子大了,你一輩子沒(méi)掙到的錢(qián)孩子一年就掙到了!你在哪方面付出,就會(huì )在哪方面收獲,孩子的教育時(shí)效性太短,錯過(guò)了就再也沒(méi)有了!孩子了,你留錢(qián)做什么?孩子不成器了,你又留錢(qián)做什么! ——致父母!我們共勉! “生而不養,不如鳥(niǎo)獸;養而不教,愧為父母?!?br />
調整教養模式,按照天性來(lái)培養孩子 教育沒(méi)有,只有在不斷變化中做出調整用以來(lái)達到更好的教育效果。沒(méi)有什么教育方法能夠一蹴而就,一勞永逸地達到父母和孩子都滿(mǎn)意的結果。 很多時(shí)候都是雙方中總有一方會(huì )妥協(xié),教養是需要教育和養育共同進(jìn)行的,父母偏袒任一方后造成的結果都有可能是教育失敗或者孩子走向了錯誤的道路。
讀書(shū)用功,不是因為要跟別人比成績(jì)。而是因為,希望將來(lái)會(huì )擁有選擇的權利。選擇有意義、有時(shí)間的工作,而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義,你就有成就感。當你的工作給你時(shí)間,不剝奪你的生活,你就有尊嚴。成就感和尊嚴,給你快樂(lè )。這才是讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè )。
論德育教育的重要性! 眾所周知,要想國家興盛,發(fā)展教育,要發(fā)展教育,就應樹(shù)立正確的人才觀(guān),什么樣的人是人才呢?應該符合4個(gè)方面的要求,即德、識、才、學(xué)。德就是人格高人品好,識就是識大體顧大局,才就是精能力強,學(xué)就是學(xué)問(wèn)高深,知識淵博,在這4個(gè)方面中,“德”為基礎,是考察一個(gè)人是否為人才的首要條件!
所屬分類(lèi):教育培訓/專(zhuān)業(yè)教育/培訓
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