家長(cháng)注意，兒童多動(dòng)癥，主要表現為自制力、自控力差，比如很好動(dòng)，上課坐不住，小動(dòng)作多，注意力不集中等。所以要判斷多動(dòng)癥，可以觀(guān)察孩子的行為，然后結合量表評估、運動(dòng)持久試驗、神經(jīng)系統檢測等！

引起多動(dòng)癥的原因，主要有遺傳、腦神經(jīng)發(fā)育、多巴安和腎上腺激素更新率低、缺鋅、血鉛含
過(guò)高、家庭教育方式不當等...
多動(dòng)癥危害：在未采取任何干預措施的情況下，約 70%的患兒癥狀可持續到青春期，30%左右的患兒癥狀可持續到成年?；純旱纳鐣?huì )功能低下，生活質(zhì)量降低，成為社會(huì )公共衛生問(wèn)題。各時(shí)期行為表現：①學(xué)齡前兒童：主要表現為行為紊亂。②學(xué)齡兒童：主要表現為行為紊亂、學(xué)習問(wèn)題、社交困難、自尊問(wèn)題，這一時(shí)期是較佳治療時(shí)期。③青少年時(shí)期：表現為學(xué)習困難、交往困難

多動(dòng)多重訓練教具箱能培養患者的自控能力，讓用戶(hù)可以靜下心來(lái)，在享受的過(guò)程中學(xué)習。多動(dòng)多重訓練教具箱的目的是加強自控能力，穩定用戶(hù)的情緒，集中注意。

多動(dòng)障礙（ADHD）在我國稱(chēng)為多動(dòng)癥，是兒童期常見(jiàn)的一類(lèi)心理障礙。 1.遺傳 2.神經(jīng)遞質(zhì) 。表現為與年齡和發(fā)育水平不相稱(chēng)的注意力不集中和注意時(shí)間短暫、活動(dòng)過(guò)度和沖動(dòng)，常伴有學(xué)習困難、品行障礙和適應不良。
神經(jīng)解剖和神經(jīng)生理 4.環(huán)境因素 5.家庭和心理社會(huì )因素等等。
小朋友多動(dòng)癥狀分別有以下幾種：
1.行為沖動(dòng)：表現沖動(dòng)，做事不顧及后果、憑一時(shí)興趣行事，常與同伴發(fā)生打斗或糾紛，造成不良后果。在別人講話(huà)時(shí)插嘴或打斷別人的談話(huà)，在老師的問(wèn)題尚未說(shuō)完時(shí)便迫不及待地搶先回答，不能耐心地排隊等候。
2.學(xué)習困難：因為注意缺陷和多動(dòng)影響了孩子在課堂上的聽(tīng)課、完成作業(yè)的速度和質(zhì)量，致使學(xué)業(yè)成績(jì)差，常低于其智力所應該達到的學(xué)業(yè)成績(jì)。
3.神經(jīng)系統發(fā)育異常：部分孩子的精細動(dòng)作、協(xié)調運動(dòng)、空間位置覺(jué)等發(fā)育較差。如翻手、對指運動(dòng)、系鞋帶和扣紐扣都不靈便，左右分辨困難。少數孩子伴有語(yǔ)言發(fā)育遲緩、語(yǔ)言表達能力差、智力偏低等問(wèn)題。
4.品行障礙：表現為攻擊性行為，如辱罵、打傷同學(xué)、破壞物品、欺負他人和動(dòng)物、性攻擊、搶劫等，或一些不符合道德規范及社會(huì )準則的行為，如說(shuō)謊、逃學(xué)、離家出走、縱火、偷盜等。
多動(dòng)多重訓練教具箱的魅力就在于孩子們可以感受到家長(cháng)的關(guān)愛(ài)和支持，家長(cháng)也可以更好地了解孩子的興趣和需求，從而更好地引導他們成長(cháng)。多動(dòng)教具箱讓教育不再是枯燥的任務(wù)，而是一場(chǎng)充滿(mǎn)樂(lè )趣和驚喜的旅程，讓孩子們在快樂(lè )中茁壯成長(cháng)。

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