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揭陽(yáng)市叛逆不服管全封閉管理學(xué)校,全封閉管理學(xué)校聯(lián)系方式

更新時(shí)間1:2025-09-13 信息編號:7c27jo2n8d35f5 舉報維權
揭陽(yáng)市叛逆不服管全封閉管理學(xué)校,全封閉管理學(xué)校聯(lián)系方式
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供應商 茂名市茂南區春雨學(xué)校 店鋪
認證
報價(jià) 面議
關(guān)鍵詞 揭陽(yáng)全封閉管理學(xué)校,市厭學(xué)全封閉管理學(xué)校,市厭學(xué)全封閉管理學(xué)校,市厭學(xué)全封閉管理學(xué)校
所在地 廣東茂名茂南區
李主任
򈊡򈊣򈊩򈊢򈊦򈊣򈊢򈊠򈊥򈊠򈊢 931916390

3年

產(chǎn)品詳細介紹

厭學(xué)是學(xué)生對學(xué)習的負面情緒表現,從心理學(xué)角度講,厭學(xué)癥是指學(xué)生消極對待學(xué)習活動(dòng)的行為反應模式。主要表現為學(xué)生對學(xué)習認識存在偏差,情感上消極地對待學(xué)習,行為上主動(dòng)遠離學(xué)習。厭學(xué)問(wèn)題已成為阻礙學(xué)生身心健康發(fā)展的重要問(wèn)題。厭學(xué)情緒是逃學(xué)行為的主要原因之一,而逃學(xué)行為則是厭學(xué)情緒的極端表現。人們常把逃學(xué)和厭學(xué)聯(lián)系起來(lái)。

兒童本身的心理素質(zhì)不穩定或心理承受能力欠佳,多見(jiàn)于神經(jīng)過(guò)分敏感和性格內向的同學(xué)。對學(xué)習的期望過(guò)高,心理壓力過(guò)大,精神過(guò)度緊張和疲勞,唯恐成績(jì)下降。對考試和平時(shí)的學(xué)習信心不足,過(guò)分看重考試成績(jì),自卑心理嚴重。學(xué)習生活欠規律,學(xué)習方法不科學(xué),不適應新的環(huán)境和老師的教學(xué)方式,不能做到勞逸結合,造成不良的身心狀態(tài)。

厭學(xué)和逃學(xué)是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)中的一種“病癥”,它嚴重影響了學(xué)習活動(dòng)的順利進(jìn)行,對少年健康成長(cháng)有很大危害性。我們應該盡快消除學(xué)生中的厭學(xué)和逃學(xué)現象,使學(xué)習過(guò)程和手段,與學(xué)習目的得到統一。

要經(jīng)常給孩子以成功的體驗要想提高孩子的學(xué)習興趣,要使孩子嘗到成功的滋味。
不要“強迫”孩子學(xué)習如果家長(cháng)對孩子學(xué)習逼得太緊的話(huà),孩子會(huì )變得比較焦慮、不耐煩。在潛意識里,社會(huì )對學(xué)習產(chǎn)生反抗的情緒。孩子會(huì )變得容易遺忘,容易把剛剛學(xué)過(guò)的東西也忘掉。
要注意贊美和鼓勵。家長(cháng)懂得,語(yǔ)言贊美會(huì )對孩子的學(xué)習起到很大的鼓勵作用。相反,批評過(guò)多,會(huì )使孩子情緒低落,學(xué)習時(shí)更易犯錯誤。

建立和諧的師生關(guān)系。師生之間應該民主、平等、積極合作,努力為課堂上的交往創(chuàng )造和諧的心理氣氛。實(shí)施“人格教育”,師生在人格上是完全平等的,所以教師應改變過(guò)去的觀(guān)念:將“你不會(huì )學(xué)習,我來(lái)教你學(xué);你不愿意學(xué)習,我強制你學(xué)習”改為“你不會(huì )學(xué)習,我來(lái)引導你學(xué);你不愿意學(xué)習,我來(lái)吸引你學(xué)習”。何謂吸引?就是使兒童樂(lè )意學(xué)習,使他們樂(lè )意參加到師生共同進(jìn)行的教育教學(xué)過(guò)程中來(lái),在教學(xué)過(guò)程中師生同步,達到“主體”與“主導”佳結合,使兒童每一分鐘都成為快樂(lè )的、審美的享受。

夜不歸宿是指未成年學(xué)生離開(kāi)監護人的有效監護而在外過(guò)夜。這種現象在多數家庭和學(xué)生中并不引起重視,多數家長(cháng)持有這樣的態(tài)度:一是知道去向的夜不歸宿不要緊;二是有意識的安排孩子到朋友、親戚等人家住宿;三是孩子偶爾夜不歸宿又不是做壞事,沒(méi)有必要深究。其實(shí),這些都時(shí)非常危險的信號。,夜不歸宿是一種不良行為,長(cháng)期以往,會(huì )使孩子養成隨便、無(wú)規矩的住宿習慣。其次,未成年學(xué)生離開(kāi)監護人的監護,即影響孩子的學(xué)習和身心健康,又容易發(fā)生意外事故。再次,未成年學(xué)生離開(kāi)監護人而發(fā)生危害事件,其責任難以分清,導致不必要的糾紛。

所屬分類(lèi):教育培訓/專(zhuān)業(yè)教育/培訓

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