供應商 | 茂名市茂南區春雨學(xué)校 店鋪 |
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關(guān)鍵詞 | 青少年教育學(xué)校地址,廣東青少年教育學(xué)校,青少年教育學(xué)校,正規青少年教育學(xué)校 |
所在地 | 廣東茂名茂南區袂花鎮大路村委柳屋 |
14年
培養孩子的立性,要培養孩子的立思考能力。沒(méi)有立思考能力的孩子,就談不上有立性,也談不上領(lǐng)導力的高低。美籍華人科學(xué)家楊振寧提出:的學(xué)生并不在于一定要有的成績(jì),而在于有的思維方式。不善于周密地思考問(wèn)題的孩子,沒(méi)有資格去領(lǐng)導他人,終只 會(huì )受他人的領(lǐng)導。如果孩子善于周密思考問(wèn)題,則會(huì )站得更高,看得更遠。
孩子一旦做錯了事,總擔心父母會(huì )責備他,如果如他所想的責備他,那么孩子反而會(huì )有一種如釋重負的感覺(jué),對批評和自己所犯的過(guò)錯也就不以為然了;相反,如果父母保持沉默,孩子的心里反而會(huì )緊張,會(huì )感到不自在,進(jìn)而反省自己的錯誤。
對孩子進(jìn)行的心理輔導,維護學(xué)生的心理健康。學(xué)校心理結合生理、心理、社會(huì )三大因素來(lái)分析導致青少年心理障礙的原因,激發(fā)其學(xué)習興趣、端正學(xué)習態(tài)度、消除厭學(xué)逃學(xué)心理和學(xué)習障礙、協(xié)調同學(xué)關(guān)系和親子關(guān)系、心理減壓、學(xué)生職業(yè)規劃、青春期性心理教育、不良品行糾正與健全、性格塑造……幫助青少年孩子正確地認識自己、了解環(huán)境,根據自身條件確立有利于個(gè)體發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步的生活目標,使其能克服成長(cháng)中的障礙,在學(xué)習、生活、人際關(guān)系等各個(gè)方面調整自己的行為,增強社會(huì )適應能力,做出明智的抉擇,充分發(fā)揮自己的潛能。
有時(shí)孩子會(huì )把我們的話(huà)當成耳旁風(fēng),這時(shí)不妨用行動(dòng)說(shuō)話(huà),給孩子一個(gè)教訓。值得注意的是在很多父母看來(lái),與孩子聊天是“閑事”,教孩子學(xué)習知識才是正事。其實(shí)我們經(jīng)常忽略的、習以為常的“聊天”,正是一種很好的教育孩子的手段。會(huì )聊天的父母往往能寓教于樂(lè ),在愉快的聊天中讓孩子接受自己的教導。
每個(gè)人都不希望被人強迫做自己不喜歡的事,孩子也一樣,所以對于大人的命令、要求,孩子發(fā)點(diǎn)脾氣也正常。不過(guò),任由孩子鬧情緒是不可取的,我們不妨換個(gè)思路,用孩子所喜歡的吸引他,比如孩子喜歡的玩具、食物,或是孩子喜歡做的事。
茂名春雨特殊少年學(xué)校是問(wèn)題少年教育學(xué)校,是廣東省針對喜歡上網(wǎng)、厭學(xué)、早戀、離家出走等問(wèn)題少年進(jìn)行以心理疏導為主,國學(xué)禮儀(弟子規,三字經(jīng))、相應課程為輔的教育學(xué)校。學(xué)校根據孩子的年齡不同、文化層次不同、心理狀態(tài)不同、存在的問(wèn)題不同、家庭教育和背景不同,設置相應的早戀教育、厭學(xué)教育、叛逆教育等課堂,制訂不同階段的教育個(gè)案計劃,達到教學(xué)的終目的——心靈的改變,擺脫厭學(xué)、早戀、離家出走等。一所問(wèn)題孩子教育學(xué)校,是您身邊能夠對孩子進(jìn)行早戀教育、孩子厭學(xué)、叛逆孩子教育的特訓教育學(xué)校,心理輔導,行為糾正,寄宿學(xué)校。
所屬分類(lèi):教育培訓/專(zhuān)業(yè)教育/培訓
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