為什么大多數男孩沉迷于網(wǎng)絡(luò )呢?在現實(shí)中得不到的在虛擬世界里會(huì )得到，并可以在虛擬世界里實(shí)現理想，可以獲得各種名聲和成功，使自己在心理上獲得滿(mǎn)足。這些東西要想在現實(shí)生活中獲得，就要付出艱辛的努力和代價(jià)，而在網(wǎng)絡(luò )游戲中則能輕易獲得這些成功，不用付出辛苦就能享受到。

對于孩子來(lái)說(shuō)網(wǎng)絡(luò )的危害主要是：
，孩子因在現實(shí)生活中得不到認可，就到虛擬世界里尋找體現自我價(jià)值的平臺；
第二，孩子把感情寄托在虛擬世界，現實(shí)里無(wú)法得到的滿(mǎn)足，借以在網(wǎng)絡(luò )里實(shí)現，有時(shí)會(huì )被騙或者為報復去騙人；
第三，男孩在網(wǎng)絡(luò )上尋找各種刺激，打發(fā)時(shí)間；
第四，現實(shí)生活中的煩惱在他們沉迷網(wǎng)絡(luò )后會(huì )脫離和忘卻，工作生活不開(kāi)心、無(wú)聊的時(shí)候，想到的是上網(wǎng)，不分晝夜地沉迷于網(wǎng)絡(luò )世界；
第五，上網(wǎng)使他們的開(kāi)支出現的黑洞，從而容易導致違法犯罪。

當今父母可謂“望子成龍”心切，不斷地將成人的意志強加于子女，為子女規劃、設計未來(lái)發(fā)展的美好藍圖，要求子女參加各種成材培訓，小小年紀的孩子，又是畫(huà)畫(huà)，又是寫(xiě)字，又是練鋼琴，又是學(xué)舞蹈，他們沒(méi)有自己活動(dòng)的時(shí)間和空間，簡(jiǎn)直成了父母手中的一枚棋子，任由父母擺布。雖然，今天的物質(zhì)生活愈加富裕，但孩子們卻感受到一種壓抑甚至窒息的感覺(jué)：生活的空間越來(lái)越大，生長(cháng)的空間越來(lái)越小;住房的空間越來(lái)越大，心靈的空間越來(lái)越小;外界的壓力越來(lái)越大，內在的動(dòng)力越來(lái)越小?？鄲灪蜔酪殉蔀楹⒆觽兊墓餐穆?，他們品嘗到的不是金色的童年、快樂(lè )的少年，而是生活的壓力和競爭的殘酷。家已經(jīng)不再是想象中的快樂(lè )天堂，而是一個(gè)束縛和“囚禁”自己的籠子。走出家庭，脫離父母的管束，意味著(zhù)探尋屬于自己的自由活動(dòng)空間，無(wú)拘無(wú)束地享受快樂(lè )生活。正象一首歌里唱的那樣，“走四方，路迢迢，水長(cháng)長(cháng)——”，毫無(wú)疑問(wèn)，這里寄托著(zhù)這些離家出走者的夢(mèng)想和暇思。

在青少年社會(huì )化進(jìn)程中，社會(huì )規范的學(xué)習、基本生活技能的掌握、遠大生活目標的樹(shù)立，這一切都需要父母的親情鼓勵與支持，然而隨著(zhù)改革步伐的深入，生活節奏的加快，競爭日趨激烈，許多父母需要從事繁忙的工作，很少或較少有時(shí)間來(lái)搭理孩子，親子互動(dòng)頻率較低，這些都是青少年離家出走的原因。

近些年，我們的教育體制雖有所改革，但對孩子的評價(jià)體制卻始終未變，考試成績(jì)的好壞仍然是評價(jià)一個(gè)孩子優(yōu)劣的主要標準，有的老師和家長(cháng)只以學(xué)習成績(jì)論長(cháng)短，學(xué)習成績(jì)不理想的學(xué)生常常只能遭到歧視和冷淡，這使得部分孩子在重重壓力下產(chǎn)生了強烈的厭學(xué)情緒，在這種情緒的支配下，個(gè)別孩子選擇了離家出走。某市某中學(xué)一位校領(lǐng)導直言不諱地說(shuō)：“升學(xué)率是每個(gè)校長(cháng)、老師都不可回避的現實(shí)問(wèn)題，學(xué)校只有將升學(xué)率落實(shí)在每一個(gè)孩子身上，學(xué)校才會(huì )被整個(gè)社會(huì )所認可。在此情況下，同時(shí)也引發(fā)了部分校領(lǐng)導和老師的心理疾病，為追求相應的升學(xué)率，為了將自己的平均分提高一點(diǎn)，常常把紀律和學(xué)習比較差的學(xué)生趕出課堂，或者是讓他們站著(zhù)上課，有的甚至強迫學(xué)生自己找家長(cháng)到學(xué)校，他們針對孩子的許多言行都大大扭曲或過(guò)火了，從而給孩子們造成了的心理壓力，終使孩子們產(chǎn)生強烈的厭學(xué)情緒。

青少年階段的學(xué)生正處在“心理斷乳期”，開(kāi)始從心理上依附父母，發(fā)展為立意向強烈。他們立活動(dòng)的愿望日益強烈，迫切要求得到別人的尊重、信任和友誼。此外，這個(gè)階段的孩子精力旺盛，求知欲強，而實(shí)際的知識水平不高，缺乏社會(huì )經(jīng)驗，容易接受社會(huì )上某些人和事的不良影響，并在其引誘下走上邪路。

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