多動(dòng)多重教具訓練教具箱內含十多種不同益智的道具，可以讓它發(fā)育大腦并且，鍛煉用戶(hù)的專(zhuān)注力。多動(dòng)多重訓練教具箱可以協(xié)助孩子有效利用和學(xué)習如何規劃時(shí)間，改變孩子的負面思考，增強孩子解決問(wèn)題的能力，讓孩子享受學(xué)習的收獲與快樂(lè )，才是促進(jìn)學(xué)習的大的動(dòng)力。

多動(dòng)障礙（ADHD）在我國稱(chēng)為多動(dòng)癥，是兒童期常見(jiàn)的一類(lèi)心理障礙。 1.遺傳 2.神經(jīng)遞質(zhì) 。表現為與年齡和發(fā)育水平不相稱(chēng)的注意力不集中和注意時(shí)間短暫、活動(dòng)過(guò)度和沖動(dòng)，常伴有學(xué)習困難、品行障礙和適應不良。
神經(jīng)解剖和神經(jīng)生理 4.環(huán)境因素 5.家庭和心理社會(huì )因素等等。

孩子多動(dòng)好動(dòng)、過(guò)分調皮、注意力不集中、記憶力差、脾氣暴躁等問(wèn)題。表現為與年齡不相稱(chēng)的明顯注意集中困難和注意持續時(shí)間短暫，是本癥的核心癥狀：
1.孩子常常在聽(tīng)課、做作業(yè)或其他活動(dòng)時(shí)注意難以持久，容易因外界刺激而分心。在學(xué)習或活動(dòng)中不能注意到細節，經(jīng)常因為粗心發(fā)生錯誤。注意維持困難，經(jīng)常有意回避或不愿意從事需要較長(cháng)時(shí)間持續集中注意力的任務(wù)，如課堂作業(yè)或家庭作業(yè)。做事拖拉，不能按時(shí)完成作業(yè)或的任務(wù)。孩子平時(shí)容易丟三落四，經(jīng)常遺失玩具、學(xué)習用具，忘記日常的活動(dòng)安排，甚至忘記老師布置的家庭作業(yè)。
2.活動(dòng)過(guò)多：經(jīng)常顯得過(guò)分好動(dòng)，手腳小動(dòng)作多，不能安靜的坐著(zhù)，在座位上扭來(lái)扭去。在教室或其他要求安靜的場(chǎng)合擅自離開(kāi)座位，到處亂跑或攀爬。難以從事安靜的活動(dòng)或游戲，一天忙個(gè)不停。

怎樣讓多動(dòng)癥的孩子學(xué)習;多動(dòng)癥嚴重的孩子，無(wú)法進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，如果服用藥物，服用后可能馬上有效，堅持一段時(shí)間后，又會(huì )反復，所以藥物是無(wú)法完全康復，而且大多神經(jīng)類(lèi)藥物傷肝，影響孩子的身體發(fā)育。用訓練方式進(jìn)行注意力集中的訓練會(huì )效果快些，而且不用藥物的理想方法，而且直接用于學(xué)習，加強孩子對聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)的集中力，讓孩子輕松應對學(xué)習。
多動(dòng)教具箱是一種集教學(xué)和游戲于一體的教育工具，它可以讓孩子們在快樂(lè )的氛圍中學(xué)習，激發(fā)他們的學(xué)習興趣和動(dòng)手能力。這個(gè)神奇的工具箱里裝滿(mǎn)了各種各樣的教具，如拼圖、卡片、顏色豆等，每樣都是為了啟發(fā)孩子們的思維和創(chuàng )造力。孩子們可以通過(guò)這些教具進(jìn)行各種活動(dòng)，從而獲得知識和技能，同時(shí)也可以培養他們的合作精神和團隊意識。多動(dòng)教具箱不僅是一種教學(xué)工具，更是一種陪伴孩子成長(cháng)的好伙伴，它在孩子們的童年時(shí)光中扮演著(zhù)重要的角色
在多動(dòng)教具箱的世界里，孩子們可以盡情地探索和發(fā)現，他們可以根據自己的興趣選擇不同的教具進(jìn)行學(xué)習，每一次活動(dòng)都是一次新的挑戰和成長(cháng)。拼圖可以培養孩子們的邏輯思維能力，卡片可以提高他們的記憶力和觀(guān)察力，顏色豆則可以鍛煉他們的手眼協(xié)調能力和創(chuàng )造力。通過(guò)這些活動(dòng)，孩子們不僅可以獲得知識，還可以培養他們的自信心和立思考能力，為他們的未來(lái)打下堅實(shí)的基礎。

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