對孩子進(jìn)行的心理輔導，維護學(xué)生的心理健康。學(xué)校心理結合生理、心理、社會(huì )三大因素來(lái)分析導致青少年心理障礙的原因，激發(fā)其學(xué)習興趣、端正學(xué)習態(tài)度、消除厭學(xué)逃學(xué)心理和學(xué)習障礙、協(xié)調同學(xué)關(guān)系和親子關(guān)系、心理減壓、學(xué)生職業(yè)規劃、青春期性心理教育、不良品行糾正與健全、性格塑造……幫助青少年孩子正確地認識自己、了解環(huán)境，根據自身條件確立有利于個(gè)體發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步的生活目標，使其能克服成長(cháng)中的障礙，在學(xué)習、生活、人際關(guān)系等各個(gè)方面調整自己的行為，增強社會(huì )適應能力，做出明智的抉擇，充分發(fā)揮自己的潛能。

讓孩子在特定環(huán)境中獲得安全、歸屬及尊重的人性需要，體會(huì )到自立、平等及榮耀的價(jià)值觀(guān)念，感受出真誠、良善和美好的人格追求！在學(xué)校，每一個(gè)孩子都會(huì )獲得安全、健康、充實(shí)和快樂(lè )的嶄新體驗，以全新的姿態(tài)走進(jìn)學(xué)習、生活和工作之中，不斷成長(cháng)為一個(gè)有益于社會(huì )的人。一個(gè)給孩子一生良好影響的青少年教育學(xué)校。

茂名春雨特殊少年教育學(xué)校是一家特殊少年轉化教育和廣東省基礎教育課程相結合學(xué)校。
學(xué)校教育分為四個(gè)階段（認知、接納，改變和養成），旨在幫助孩子完善自我，回歸陽(yáng)光少年的成長(cháng)軌道！
階段：個(gè)性評估、制定方案、適應環(huán)境，認知自我。
第二階段：接納自我、改變自我，學(xué)會(huì )做人。
第三階段：行為養成、知識補缺、特長(cháng)培養，親子互動(dòng)。
第四階段：行為鞏固、適應社會(huì )、協(xié)調家庭教育。
在孩子回歸社會(huì )后面對不一樣的環(huán)境，需要進(jìn)一步的鞏固他們這里改變的行為習慣，因此孩子回歸家庭后，我們將繼續為孩子提供行為、心理等方面的后續跟蹤指導服務(wù)，幫助孩子更好的適應家庭、學(xué)校和社會(huì )。
此外，我們在幫助孩子的同時(shí)，將為家長(cháng)提供幫助，改善親子關(guān)系，轉變教子觀(guān)念，學(xué)習與子女溝通的技巧和有說(shuō)服力影響力的教育方法，讓家長(cháng)與孩子一同成長(cháng)。
一個(gè)好孩子，足以成為一個(gè)家庭的陽(yáng)光，承載一個(gè)家庭的愛(ài)、希望和驕傲，可是，如果是一個(gè)親情淡漠、早戀、叛逆、喜歡上網(wǎng)、厭學(xué)逃學(xué)、離家出走，甚至有暴力傾向的孩子呢？

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  廣東茂名青少年叛逆學(xué)校封閉式管理

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  產(chǎn)品名：茂名,青少年教育

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  茂名市春雨學(xué)校喜歡上網(wǎng)少年教育學(xué)校

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  產(chǎn)品名：問(wèn)題少年教育專(zhuān)門(mén)學(xué)校

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  茂名春雨問(wèn)題孩子學(xué)校

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  產(chǎn)品名：問(wèn)題少年教育專(zhuān)門(mén)學(xué)校

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  春雨注重厭學(xué)少年教育方法專(zhuān)門(mén)學(xué)校

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  產(chǎn)品名：問(wèn)題少年教育專(zhuān)門(mén)學(xué)校

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  茂名叛逆青少年矯正教育學(xué)校

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  產(chǎn)品名：問(wèn)題少年教育專(zhuān)門(mén)學(xué)校

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  茂名春雨問(wèn)題少年學(xué)校封閉式管理

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  產(chǎn)品名：問(wèn)題少年教育專(zhuān)門(mén)學(xué)校

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  茂名春雨叛逆孩子教育封閉式學(xué)校

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  產(chǎn)品名：問(wèn)題少年教育專(zhuān)門(mén)學(xué)校

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  茂名春雨早戀小孩教育學(xué)校

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  產(chǎn)品名：問(wèn)題少年教育專(zhuān)門(mén)學(xué)校