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3年
對于孩子來(lái)說(shuō)網(wǎng)絡(luò )的危害主要是:
,孩子因在現實(shí)生活中得不到認可,就到虛擬世界里尋找體現自我價(jià)值的平臺;
第二,孩子把感情寄托在虛擬世界,現實(shí)里無(wú)法得到的滿(mǎn)足,借以在網(wǎng)絡(luò )里實(shí)現,有時(shí)會(huì )被騙或者為報復去騙人;
第三,男孩在網(wǎng)絡(luò )上尋找各種刺激,打發(fā)時(shí)間;
第四,現實(shí)生活中的煩惱在他們沉迷網(wǎng)絡(luò )后會(huì )脫離和忘卻,工作生活不開(kāi)心、無(wú)聊的時(shí)候,想到的是上網(wǎng),不分晝夜地沉迷于網(wǎng)絡(luò )世界;
第五,上網(wǎng)使他們的開(kāi)支出現的黑洞,從而容易導致違法犯罪。
當代社會(huì )網(wǎng)絡(luò )發(fā)展得非常迅速,也給社會(huì )帶來(lái)很多益處,可是網(wǎng)絡(luò )的弊端正在悄無(wú)聲息地,影響著(zhù)孩子?,F在的孩子沉迷網(wǎng)絡(luò )、不愛(ài)學(xué)習。更有甚者與父母決裂。歸結起來(lái),都是網(wǎng)絡(luò )惹的禍。要想讓孩子遠離網(wǎng)絡(luò ),父母向孩子說(shuō)明網(wǎng)絡(luò )的利弊和危害,讓孩子合理、正確地利用網(wǎng)絡(luò )來(lái)獲取知識。這樣,不僅解決了孩子沉迷網(wǎng)絡(luò )的問(wèn)題,還能讓孩子借網(wǎng)絡(luò )來(lái)學(xué)習,真是兩全其美。
在青少年社會(huì )化進(jìn)程中,社會(huì )規范的學(xué)習、基本生活技能的掌握、遠大生活目標的樹(shù)立,這一切都需要父母的親情鼓勵與支持,然而隨著(zhù)改革步伐的深入,生活節奏的加快,競爭日趨激烈,許多父母需要從事繁忙的工作,很少或較少有時(shí)間來(lái)搭理孩子,親子互動(dòng)頻率較低,這些都是青少年離家出走的原因。
青少年階段的學(xué)生正處在“心理斷乳期”,開(kāi)始從心理上依附父母,發(fā)展為立意向強烈。他們立活動(dòng)的愿望日益強烈,迫切要求得到別人的尊重、信任和友誼。此外,這個(gè)階段的孩子精力旺盛,求知欲強,而實(shí)際的知識水平不高,缺乏社會(huì )經(jīng)驗,容易接受社會(huì )上某些人和事的不良影響,并在其引誘下走上邪路。
孩子的可塑性大,只要認真地與他們溝通,讓家長(cháng)和老師成為理解學(xué)生的知心朋友,走進(jìn)他們的內心世界,去理解他們的想法,尊重他們的選擇,發(fā)現他們的特長(cháng),讓他們體驗到成功的喜悅,學(xué)習的歡愉,及時(shí)疏導他們的心理淤積,不要用成人的思維方式去要求孩子,那么,孩子離家出走的現象一定會(huì )有所改善的。
社會(huì )娛樂(lè )設施的日趨多樣化,誘惑著(zhù)廣大中學(xué)生。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步,特別是以來(lái),各種娛樂(lè ) 如電影、錄象、舞廳、電子游戲機、桌球等,如雨后春筍,遍及社會(huì )的各個(gè)角落。部分學(xué)生感到學(xué)校無(wú)聊與寂 寞,一旦發(fā)現外面精彩的世界,便一發(fā)不可收拾地逃學(xué)以滿(mǎn)足精神需求。
所屬分類(lèi):教育培訓/專(zhuān)業(yè)教育/培訓
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