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江門(mén)市人格異常教育學(xué)校地址

更新時(shí)間1:2025-09-12 信息編號:683gnvs0of0817 舉報維權
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關(guān)鍵詞 教育學(xué)校地址,江門(mén)教育學(xué)校,市叛逆教育學(xué)校,教育學(xué)校聯(lián)系方式
所在地 廣東茂名茂南區
李德諜
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3年

產(chǎn)品詳細介紹

所謂離家出走,是指青少年在沒(méi)有得到父母允許的情況下,離開(kāi)家庭或學(xué)校至少一天以上,且有意隱瞞其去向的行為。近年來(lái),從各種媒體以及我們身邊可看到,青少年離家出走正逐漸呈現上升趨勢,這種很不正常的現象讓很多的家庭和學(xué)校束手無(wú)策,也引起了社會(huì )的廣泛關(guān)注。

近些年,我們的教育體制雖有所改革,但對孩子的評價(jià)體制卻始終未變,考試成績(jì)的好壞仍然是評價(jià)一個(gè)孩子優(yōu)劣的主要標準,有的老師和家長(cháng)只以學(xué)習成績(jì)論長(cháng)短,學(xué)習成績(jì)不理想的學(xué)生常常只能遭到歧視和冷淡,這使得部分孩子在重重壓力下產(chǎn)生了強烈的厭學(xué)情緒,在這種情緒的支配下,個(gè)別孩子選擇了離家出走。某市某中學(xué)一位校領(lǐng)導直言不諱地說(shuō):“升學(xué)率是每個(gè)校長(cháng)、老師都不可回避的現實(shí)問(wèn)題,學(xué)校只有將升學(xué)率落實(shí)在每一個(gè)孩子身上,學(xué)校才會(huì )被整個(gè)社會(huì )所認可。在此情況下,同時(shí)也引發(fā)了部分校領(lǐng)導和老師的心理疾病,為追求相應的升學(xué)率,為了將自己的平均分提高一點(diǎn),常常把紀律和學(xué)習比較差的學(xué)生趕出課堂,或者是讓他們站著(zhù)上課,有的甚至強迫學(xué)生自己找家長(cháng)到學(xué)校,他們針對孩子的許多言行都大大扭曲或過(guò)火了,從而給孩子們造成了的心理壓力,終使孩子們產(chǎn)生強烈的厭學(xué)情緒。

青少年階段的學(xué)生正處在“心理斷乳期”,開(kāi)始從心理上依附父母,發(fā)展為立意向強烈。他們立活動(dòng)的愿望日益強烈,迫切要求得到別人的尊重、信任和友誼。此外,這個(gè)階段的孩子精力旺盛,求知欲強,而實(shí)際的知識水平不高,缺乏社會(huì )經(jīng)驗,容易接受社會(huì )上某些人和事的不良影響,并在其引誘下走上邪路。

孩子的可塑性大,只要認真地與他們溝通,讓家長(cháng)和老師成為理解學(xué)生的知心朋友,走進(jìn)他們的內心世界,去理解他們的想法,尊重他們的選擇,發(fā)現他們的特長(cháng),讓他們體驗到成功的喜悅,學(xué)習的歡愉,及時(shí)疏導他們的心理淤積,不要用成人的思維方式去要求孩子,那么,孩子離家出走的現象一定會(huì )有所改善的。

據調查,逃學(xué)的學(xué)生有38.83%是到網(wǎng)吧聊天、玩電腦游戲;10.58%是與朋友在一塊玩;14.1%的學(xué)生是一個(gè)人在外閑逛。只有9.86%的學(xué)生是待在家里。這對我們的家長(cháng)和教育工作者都敲起了警鐘。當問(wèn)及“導致學(xué)生離家出走的主要原因是什么”時(shí),回答“學(xué)習壓力太大”的有37.2%、“與父母的矛盾導致”的有36.9%、被老師批評的有9.45%、校外朋友影響的有5.7%。

學(xué)校教育作為一種有目的的培養人的活動(dòng),給中學(xué)生以全面、系統和深刻的影響,在中學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程中 ,起著(zhù)主導作用。但一些學(xué)校教育應有的主導作用,卻因教育的部分功能減弱,而使學(xué)校教育的主導作用呈減 弱趨勢。

所屬分類(lèi):教育培訓/專(zhuān)業(yè)教育/培訓

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