針對社會(huì )現狀，教學(xué)主要圍繞就業(yè)指導咨詢(xún)、素質(zhì)拓展訓練、建立評價(jià)體系、職業(yè)生涯規劃四個(gè)環(huán)節展開(kāi)，在素質(zhì)拓展領(lǐng)域不斷創(chuàng )新，追求，在調整心態(tài)、個(gè)人定位、提高自信、團隊協(xié)作、自我實(shí)現等方面，全面增強學(xué)員的個(gè)人競爭力。
創(chuàng )新是閆工發(fā)展永恒的原動(dòng)力，閆工積極參與科技應用和觀(guān)念創(chuàng )新，充分拓展閆工生存空間，創(chuàng )建并保持機構的核心競爭力。

平臺優(yōu)勢：
閆工提倡：互幫互助、團結友愛(ài)、樂(lè )于奉獻。閆工的價(jià)值就是建立一個(gè)平臺體系，無(wú)論你走到哪里，閆工是你永遠的家。如果閆工擁有萬(wàn)名學(xué)員，也就是說(shuō)有一萬(wàn)人在幫助你。閆工就是我們的紐帶，閆工越強，學(xué)員也會(huì )越強。



師資優(yōu)勢：
所有教師都是十多年一線(xiàn)實(shí)戰經(jīng)驗的的老工程師，并且全部都是全職，都是機構的創(chuàng )始人，避免了混日子的現象，閆工的所有教師都希望學(xué)員在短的時(shí)間內學(xué)到實(shí)用的技術(shù)。
技術(shù)優(yōu)勢：
以工廠(chǎng)實(shí)戰技術(shù)為主，確保教學(xué)質(zhì)量，直擊要點(diǎn)、，確保學(xué)員盡早熟悉企業(yè)工作內容。
服務(wù)優(yōu)勢：
老師會(huì )根據每個(gè)學(xué)員的基礎確定學(xué)員的教學(xué)方案，避免浪費學(xué)員的時(shí)間、精力。隨到隨學(xué)。畢業(yè)后，無(wú)論是技術(shù)、生活、創(chuàng )業(yè)上的困難，都可以通過(guò)閆工平臺解決問(wèn)題。

閆工文化
愿景：成為對社會(huì )、對個(gè)人更有價(jià)值、更有意義的機械行業(yè)培訓機構。
使命：為中國的機械行業(yè)培養更多的工匠人才。
核心價(jià)值觀(guān)：責任共同、利益共同、命運共同。
行為準則：傳道、授業(yè)、解惑。
教學(xué)目標：走出閆工課堂，從容走進(jìn)工廠(chǎng)。

按加工部位相對于對刀點(diǎn)的距離大小而言，在一般情況下，離對刀點(diǎn)近的部位先加工，離對刀點(diǎn)遠的部位后加工，以便縮短刀具移動(dòng)距離，減少空行程時(shí)間。對于車(chē)削而言，先近后遠還有利于保持胚件或半成品的剛性，改善其切削條件。
對于既有銑平面又有鏜孔的零件的加工中，可按先銑平面后鏜孔順序進(jìn)行。因為銑平面時(shí)切削力較大，零件易發(fā)生變形，先銑面后鏜孔，使其有一段時(shí)間恢復，待其恢復變形后再鏜孔，有利于孔的加工精度，其次，若先鏜孔后銑平面，孔口就會(huì )產(chǎn)生毛刺、飛邊，影響孔的裝配。

在銑削加工帶平肋板或直壁時(shí)，使用圓弧銑刀效果好。4-6 刃的圓弧銑刀尤其適合對帶直壁或非常開(kāi)闊的部位進(jìn)行仿形銑削。銑刀的刃數越多，可采用的進(jìn)給率越大。不過(guò)，加工編程人員仍需盡可能減少刀具與工件的表面接觸，想學(xué)習UG編程可以加鑫佑數控模具培訓學(xué)院 領(lǐng)取學(xué)習資料和課程，并采用較小的徑向切寬。在剛性較差的機床上加工時(shí)，采用直徑較小的銑刀比較有利，小直徑銑刀可減少與工件的表面接觸。

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