| 供應商 | 茂名市茂南區春雨學(xué)校 店鋪 |
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3年
為什么大多數男孩沉迷于網(wǎng)絡(luò )呢?在現實(shí)中得不到的在虛擬世界里會(huì )得到，并可以在虛擬世界里實(shí)現理想，可以獲得各種名聲和成功，使自己在心理上獲得滿(mǎn)足。這些東西要想在現實(shí)生活中獲得，就要付出艱辛的努力和代價(jià)，而在網(wǎng)絡(luò )游戲中則能輕易獲得這些成功，不用付出辛苦就能享受到。
所謂離家出走，是指青少年在沒(méi)有得到父母允許的情況下，離開(kāi)家庭或學(xué)校至少一天以上，且有意隱瞞其去向的行為。近年來(lái)，從各種媒體以及我們身邊可看到，青少年離家出走正逐漸呈現上升趨勢，這種很不正常的現象讓很多的家庭和學(xué)校束手無(wú)策，也引起了社會(huì )的廣泛關(guān)注。
家庭是人生的避風(fēng)港，是青少年社會(huì )化的理想場(chǎng)所，但是羽翼尚未豐滿(mǎn)的青少年卻選擇離家出走，這一非正常行為直接、清楚地告訴我們，作為重要因素的家庭及父母方面存在某種缺陷。據調查，當今社會(huì )中20%的家長(cháng)對孩子期望值過(guò)高，孩子的學(xué)習處在被監控督促之下，壓力大、興趣低。還有17%的孩子常因不聽(tīng)話(huà)遭受父母斥責、打罵，由于長(cháng)期的壓抑，易形成逆反心理，出現矛盾沖突。還有10%以上的孩子處在不和睦的家庭中，4.8%的孩子因父母離異，常年和祖父母生活在一起，思想上無(wú)法溝通，有問(wèn)題得不到有效的引導幫助，這些家庭因素和孩子的離家出走都有關(guān)系。
青少年在心理上處于成長(cháng)的困難期、危險期，其中又以15到18歲這一階段表現得特別顯著(zhù)。這個(gè)階段的青少年由于身心發(fā)展的不平衡會(huì )表現出立反叛的一面，然而其內心世界卻敏感脆弱，特別渴望得到父母的關(guān)愛(ài)。當他們感受不到家庭的溫暖，又面對學(xué)業(yè)的壓力時(shí)，就會(huì )通過(guò)一些極端的手段來(lái)釋放心中的抑郁。比如：離家出走。
絕大多數孩子是因身心受到傷害才選擇離家出走的。但社會(huì )、學(xué)校乃至家庭卻往往稱(chēng)他們?yōu)椤安钌?、“不?tīng)話(huà)的孩子”或“壞孩子”。這對孩子們是極其不公平的，許多有離家出走行為的孩子在出走前都遭受著(zhù)心靈的痛苦和煎熬，或正承受著(zhù)父母離異之痛，或遭到父母劈頭蓋臉的訓斥、打罵，或長(cháng)期不被家長(cháng)、老師所關(guān)注，或被老師不分場(chǎng)合、不講方式地訓斥和批評，或有了意外遭遇后不敢告訴家長(cháng)和父母，長(cháng)時(shí)間憋在心里……如果做家長(cháng)、做老師的能在那時(shí)醫治孩子內心的創(chuàng )傷的話(huà)，許多孩子就不會(huì )有離家出走的極端行為了。
孩子的可塑性大，只要認真地與他們溝通，讓家長(cháng)和老師成為理解學(xué)生的知心朋友，走進(jìn)他們的內心世界，去理解他們的想法，尊重他們的選擇，發(fā)現他們的特長(cháng)，讓他們體驗到成功的喜悅，學(xué)習的歡愉，及時(shí)疏導他們的心理淤積，不要用成人的思維方式去要求孩子，那么，孩子離家出走的現象一定會(huì )有所改善的。
所屬分類(lèi)：教育培訓/專(zhuān)業(yè)教育/培訓
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