的校園雕塑作為校園文化的一種非常有效的表達方式和傳播載體，能夠集中反映校園的精神文化，在樹(shù)立校園文化環(huán)節中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。蘊含有的潛在教育意義。在這樣的校園環(huán)境中，這樣的文化影響下，會(huì )自然而然地激勵學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng )新。

在林林總總的校園不銹鋼雕塑中，大多數雕塑都會(huì )借由??自身的信息暗示來(lái)傳達特的主題寓意和思想內涵，而圍繞著(zhù)高校特有的學(xué)科特色和文化氣質(zhì)，目前已形成幾類(lèi)主流題材：人物紀念、歷史發(fā)展、科技教育、文化藝術(shù)、人文精神、生活百態(tài)等，多體現出紀念、勉勵、提示、點(diǎn)綴、美化的職能和作用。

校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現。校園文化對學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)產(chǎn)生著(zhù)潛移默化的深遠影響，而這種影響往往是任何課程所無(wú)法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對學(xué)生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學(xué)生的人文道德素養，拓寬同學(xué)們的視野，培養跨世紀人才具有深遠意義。

學(xué)校的校容校貌，表現出一個(gè)學(xué)校整體精神的價(jià)值取向，是具有強大引導功能的教育之源校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長(cháng)有著(zhù)的影響。校園文化建設的目標就在于創(chuàng )建一種氛圍，以陶冶學(xué)生的情操，構筑健康的人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。因此，要加強校園文化建設，發(fā)揮學(xué)校師生在校園文化建設中的主體作用，構筑全員共建的校園文化體系。要樹(shù)立校園文化全員共建意識，上至學(xué)校領(lǐng)導、下至每個(gè)師生員工都要重視、參與校園文化建設。校園文化在高校實(shí)現培養目標過(guò)程中的重要作用決定著(zhù)它不是單靠學(xué)校內部某一部門(mén)努力就能收到應有效果，它與學(xué)校各方面工作都有關(guān)系。

校園文化建設包括學(xué)校物質(zhì)文化建設、精神文化建設和制度文化建設，這三個(gè)方面建設的全面、協(xié)調的發(fā)展，將為學(xué)校樹(shù)立起完整的文化形象。校園文化是一所學(xué)校綜合實(shí)力的反映，校園文化的核心競爭力主要表現在文化的凝聚力和創(chuàng )造力，的校園文化能賦予師生立的人格、立的精神，激勵師生不斷反思、不斷。

校園雕塑和園林雕塑不同，也不像城市雕塑或廣場(chǎng)雕塑一樣，校園雕塑以名人雕塑為主，往往對校園文化建設有著(zhù)的影響。一座雕塑的設計思想和反映的價(jià)值觀(guān)通常會(huì )潛移默化地影響學(xué)生，讓學(xué)生時(shí)刻感受到校園雕塑所代表的激勵性意義，在學(xué)習之余充實(shí)自己的思想，對于學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)起到至關(guān)重要的作用。

高爾基曾說(shuō)過(guò)：我身上所有的品質(zhì)都要歸功于書(shū)籍。杜甫曾說(shuō)過(guò)：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。古今中外，許多的名人名家都說(shuō)過(guò)類(lèi)似的話(huà)，無(wú)不肯定了閱讀對一個(gè)人的積極影響。校園里邊的小孩讀書(shū)雕塑正好凸出這一讀書(shū)主題，為周?chē)h(huán)境起到畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，真正起到用雕塑傳播教育力量的作用，書(shū)簡(jiǎn)雕塑和鏤空窗花雕塑增加了雕塑的參與性和趣味性。

學(xué)校本身就有著(zhù)濃厚的校園文化，然而如果在學(xué)校當中擺放校園人物雕塑的話(huà)，那么，在這里將會(huì )擁有不一樣的校園情懷，校園人物雕塑能夠體現出和這個(gè)學(xué)校與眾不同的風(fēng)格特色，人物雕塑本身就是可有可無(wú)的。在校園環(huán)境當中起著(zhù)畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，校園雕塑往往能夠反映這個(gè)學(xué)校的文化底蘊，但是，在整個(gè)校園文化當中，但能夠體現出特有的文化，更重要的是，能夠把整個(gè)學(xué)校的品位全部給提升上去。

校園人物雕塑展現出其特有的文化，他們不斷地提升魅力，同時(shí)，很多校園人物雕塑將會(huì )缺乏活力，在一些重要的場(chǎng)所進(jìn)行點(diǎn)綴，能夠凸顯出整個(gè)學(xué)校的發(fā)展軌跡和厚重的歷史，能夠顯得格外的朝氣蓬勃，同樣也能夠彰顯出不同的校園特色，而且，能夠將校園的文化融入其中，通過(guò)雕塑傳達一種精神上的意境，將學(xué)校的特色很好地發(fā)揮出來(lái)，這是每一個(gè)學(xué)校都追尋的一種思想腳步，也是每一個(gè)學(xué)校都看好的校園人物雕塑特征。

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