不管孩子的年齡有多大，父母與孩子之間的溝通都是一門(mén)非常講究的談話(huà)藝術(shù)。父母在與孩子溝通的過(guò)程中，只要用心傾聽(tīng)孩子的話(huà)語(yǔ)，就能與孩子達成共識，也能解決彼此之間的分歧。倘若親子溝通時(shí)出現僵局，父母可以用求同存異的方法去解決，各自保留自己的意見(jiàn)，然后按照達成的共識去辦事，從而成功化解僵局，實(shí)現親子間的順暢溝通。

自愛(ài)的基礎是自信。在自己擁有的東西之中,凡是有能力給我們樂(lè )趣、提升或其他價(jià)值的,我們都會(huì )愛(ài)護它。給我們價(jià)值越大的,我們越加愛(ài)護它;沒(méi)有價(jià)值的,我們就會(huì )把它丟在一旁,破爛了或者失去了也不在乎。自愛(ài)就是自己愛(ài)護自己。只有自己愛(ài)護自己,才能有效地愛(ài)護別人,別人也才會(huì )愛(ài)護自己。

我們也常常教人不要自私,要多為他人設想,為別人做點(diǎn)事。這是很好的教誨?？墒?加上前面兩點(diǎn)所產(chǎn)生的效果,一個(gè)人的潛意識往往認為犧牲自己才能成全別人。我們的社會(huì )更愛(ài)表?yè)P這類(lèi)人,認為這才是良好的。

一個(gè)犧牲自己才能幫助別人的人,力量極為有限,往往幫了別人自己也要別人幫了。反之,一個(gè)懂得愛(ài)護的人,會(huì )在自己不傷元氣的情況下幫人,為的是使自己有能力再幫更多的人,同時(shí)自己還可繼續成長(cháng)、壯大。

問(wèn)題青少年作為不當的家庭教育、不良的社會(huì )風(fēng)氣和僵化的應試教育等多方面因素共同作用的結果，已經(jīng)偏離正常的成長(cháng)軌道。在問(wèn)題青少年教育方面，就不是普通的教育機構所能做到的了。

問(wèn)題青少年教育堅持先管好再教好的原則，具體做法就是實(shí)行封閉式管理和教育，暫時(shí)的強制性斬斷孩子與外界不良成長(cháng)因素的聯(lián)系，果斷遏制不斷惡化的成長(cháng)趨勢，為接下來(lái)的思想教育、心理輔篼和行個(gè)睫正打下基礎。

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