不管孩子的年齡有多大，父母與孩子之間的溝通都是一門(mén)非常講究的談話(huà)藝術(shù)。父母在與孩子溝通的過(guò)程中，只要用心傾聽(tīng)孩子的話(huà)語(yǔ)，就能與孩子達成共識，也能解決彼此之間的分歧。倘若親子溝通時(shí)出現僵局，父母可以用求同存異的方法去解決，各自保留自己的意見(jiàn)，然后按照達成的共識去辦事，從而成功化解僵局，實(shí)現親子間的順暢溝通。

自愛(ài)的基礎是自信。在自己擁有的東西之中,凡是有能力給我們樂(lè )趣、提升或其他價(jià)值的,我們都會(huì )愛(ài)護它。給我們價(jià)值越大的,我們越加愛(ài)護它;沒(méi)有價(jià)值的,我們就會(huì )把它丟在一旁,破爛了或者失去了也不在乎。自愛(ài)就是自己愛(ài)護自己。只有自己愛(ài)護自己,才能有效地愛(ài)護別人,別人也才會(huì )愛(ài)護自己。

中國人的傳統觀(guān)念中,很注重個(gè)人修養,其中"謙虛"是很重要的一點(diǎn)。"謙虛"本身沒(méi)有問(wèn)題,但錯誤地以為降低自己才能顯出對別人的尊崇,卻漸漸地成為一般人對"謙虛"的定義。其實(shí),妄自菲薄對人對己都沒(méi)有好處,連自己都否定自己的價(jià)值,又怎樣祈望別人肯定自己呢。

在孩子成長(cháng)的過(guò)程中,父母往往習慣用恐懼、羞愧感和犯罪感去推動(dòng)孩子做或不做某些事。這樣容易使孩子覺(jué)得自己不如別人、能力不足、不能控制情況、沒(méi)有做正常人的資格等,因而沒(méi)有自信。

問(wèn)題青少年作為不當的家庭教育、不良的社會(huì )風(fēng)氣和僵化的應試教育等多方面因素共同作用的結果，已經(jīng)偏離正常的成長(cháng)軌道。在問(wèn)題青少年教育方面，就不是普通的教育機構所能做到的了。

問(wèn)題青少年教育堅持先管好再教好的原則，具體做法就是實(shí)行封閉式管理和教育，暫時(shí)的強制性斬斷孩子與外界不良成長(cháng)因素的聯(lián)系，果斷遏制不斷惡化的成長(cháng)趨勢，為接下來(lái)的思想教育、心理輔篼和行個(gè)睫正打下基礎。

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