學(xué)生厭學(xué)大概原因有三個(gè)方面。個(gè)是家庭教育方式不正確，大多家長(cháng)“望子成龍”“望女成鳳”心切。因此，對待孩子的學(xué)習與成長(cháng)所采取的方式都是特別容易走極端或者過(guò)于嚴厲的要求，或者過(guò)度偏愛(ài)，這些都會(huì )對學(xué)生的學(xué)習心態(tài)造成不良影響。還有就是辦學(xué)理念誤區。在中國中學(xué)教育以應試教育為主，忽視素質(zhì)教育的辦學(xué)思想，從而導致學(xué)生畸形發(fā)展。面臨升學(xué)競爭的壓力，心理負擔加重。教師不注重對教材，教學(xué)方法和學(xué)生心理方面的研究，教學(xué)方法單調，鹽城等方式阻礙了師生間的情感交流，磨砂了學(xué)生的求知欲和好奇心。第三是低俗文化的傳播，青少年的年齡特征決定了他們的活潑好動(dòng)，容易接受新鮮事物，而又缺乏較強的是非分辨能力，因此當基礎文化成為學(xué)生的追求，是他們必然會(huì )失去對學(xué)習的追求和諧。

叛逆期指的是孩子正處于心理的過(guò)渡期，其立意識以及自我意識日漸增強，迫切的希望擺脫父母的監護。在他們看來(lái)自己已經(jīng)長(cháng)大，反對父母再把自己當小孩，而以成人自居。因此為了表現自己，他們對任何事物都傾向于批判的態(tài)度。

良好的家庭環(huán)境有利于孩子的成長(cháng)。很多問(wèn)題少年都是出自糟糕的家庭環(huán)境。例如：父母經(jīng)常為小事?tīng)幊?，家庭氛圍緊張。在這樣家庭環(huán)境的孩子，去哪里能夠找到溫暖呢？不利于孩子以后的婚戀觀(guān)，很多原生家庭，父母婚姻關(guān)系不和諧，會(huì )造成孩子以后有恐婚現象。我們現在有很多習慣，都是和成長(cháng)環(huán)境有關(guān)的。希望父母能夠給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境，讓孩子健康成長(cháng)。

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