供應商 | 茂名市茂南區春雨學(xué)校 店鋪 |
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所在地 | 廣東茂名茂南區 |
3年
建立和諧的師生關(guān)系。師生之間應該民主、平等、積極合作,努力為課堂上的交往創(chuàng )造和諧的心理氣氛。實(shí)施“人格教育”,師生在人格上是完全平等的,所以教師應改變過(guò)去的觀(guān)念:將“你不會(huì )學(xué)習,我來(lái)教你學(xué);你不愿意學(xué)習,我強制你學(xué)習”改為“你不會(huì )學(xué)習,我來(lái)引導你學(xué);你不愿意學(xué)習,我來(lái)吸引你學(xué)習”。何謂吸引?就是使兒童樂(lè )意學(xué)習,使他們樂(lè )意參加到師生共同進(jìn)行的教育教學(xué)過(guò)程中來(lái),在教學(xué)過(guò)程中師生同步,達到“主體”與“主導”佳結合,使兒童每一分鐘都成為快樂(lè )的、審美的享受。
厭學(xué)和逃學(xué)是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)中的一種“病癥”,它嚴重影響了學(xué)習活動(dòng)的順利進(jìn)行,對少年健康成長(cháng)有很大危害性。我們應該盡快消除學(xué)生中的厭學(xué)和逃學(xué)現象,使學(xué)習過(guò)程和手段,與學(xué)習目的得到統一。
教師“厭教”課堂沒(méi)趣味,學(xué)生受影響學(xué)習沒(méi)興趣。教師態(tài)度不正、不民主、盛氣凌人,學(xué)生厭煩這樣的老師,進(jìn)而不愿聽(tīng)他上課,厭學(xué)這一學(xué)科;教學(xué)內容不豐富,講課照本宣科,聽(tīng)了收獲不大,聽(tīng)著(zhù)沒(méi)勁;教法不活,滿(mǎn)堂灌,填鴨式教學(xué),不管你愿不愿聽(tīng),講了就算;學(xué)生課業(yè)負擔重,壓力越大,厭學(xué)心理越重。這樣的教學(xué),學(xué)生像受罪,他怎能不厭學(xué)!
厭學(xué)可表現為很多種形式,如:孩子變得不愛(ài)上學(xué),不愿見(jiàn)老師,甚至每到上學(xué)前,孩子就喊“肚子疼”、“頭痛”等;有的孩子不愿做作業(yè),一看書(shū)就犯困;即使在沒(méi)有外界干擾的情況下,注意力也常常不能集中;有的孩子雖然也在看書(shū),卻“看不進(jìn)去”;不愿大人過(guò)問(wèn)學(xué)習上的事情,對父母的詢(xún)問(wèn)常保持沉默,或者表現煩躁,或者轉移話(huà)題;上課時(shí)常打不起精神,課后卻十分活躍,表現為“玩不夠”。而逃學(xué)作為厭學(xué)的極端行為則主要表現為不去上學(xué)。
傳統的婚姻和家庭的價(jià)值逐漸削弱,有些學(xué)生父母不和,經(jīng)常吵架,甚至離婚。家庭解散,學(xué)生無(wú)人 教養,無(wú)人監護,缺少溫暖,缺少樂(lè )趣,對前途喪失向往。他們流落街頭,出沒(méi)于各種娛樂(lè )場(chǎng)所,尋求精神寄 托。
教育目標
教育:旨在對有嚴重不良行為的未成年人進(jìn)行教育和矯治,幫助他們樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),培育法治意識和規則意識,明確基本的行為底線(xiàn),糾正心理和行為偏差,使其能夠重新回歸正常的社會(huì )生活。
普通教育:致力于為學(xué)生提供全面的知識和技能培養,促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展,為他們的未來(lái)升學(xué)、就業(yè)和個(gè)人成長(cháng)奠定基礎。
所屬分類(lèi):教育培訓/專(zhuān)業(yè)教育/培訓
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