社會(huì )心理現象之一，指客觀(guān)環(huán)境要求與主體需要不相符合時(shí)所產(chǎn)生的一種強烈的反抗心態(tài)。
主要有兩種表現：
一般社會(huì )成員反抗、反抗現實(shí)的心理傾向。如“唯上是反”、“唯制度是反”、“唯是反”等等。作為社會(huì )心理現象，它具有鮮明的針對性、反抗性、偏激性、自發(fā)性、盲從性等特點(diǎn)。它往往與社會(huì )腐敗、不正之風(fēng)、經(jīng)濟利益分配不公、政治民主不落實(shí)、教育方法不當、個(gè)人思想認知偏差等諸多因素有關(guān)。應從凈化社會(huì )氛圍，建立良好的社會(huì )物質(zhì)文明與精神文明入手，真正實(shí)現政治民主化和教育科學(xué)化來(lái)加以解決。逆反心理有積極與消極之分。如對官僚主義、不正之風(fēng)所產(chǎn)生的逆反心理，實(shí)際上是對社會(huì )腐敗的一種反對、抵制，但也有些是消極的。它不僅成為教育工作的阻力，而且對社會(huì )安定、和諧的發(fā)展具有負面作用。對此應勇于引導，敢于進(jìn)行有力度的教育，糾正錯誤認知，樹(shù)立健康心態(tài)。

放任自流。在現實(shí)中，一些家長(cháng)面對難教的孩子，在幾度管教而不見(jiàn)多大起色后便失去了信心，此時(shí)，無(wú)論孩子的言行、想法怎樣，家長(cháng)都不再過(guò)問(wèn)、指導。行為發(fā)生偏差，待家長(cháng)懊悔時(shí)，才發(fā)現已耽誤了孩子的一生。

家長(cháng)不要老是盯著(zhù)孩子的弱點(diǎn)，不要拿孩子的弱點(diǎn)同別的孩子的優(yōu)點(diǎn)比較。在與孩子接觸時(shí)，家長(cháng)應盡可能多找孩子的優(yōu)點(diǎn)，并多鼓勵，減少孩子對家長(cháng)的抗拒心理。

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