青少年逃學(xué)厭學(xué)
孩子一直貪玩不喜歡學(xué)習怎么辦？ 對學(xué)習總是維持三分鐘熱度，難以保持長(cháng)久的熱情，比如，遇到自己感興趣的、容易的學(xué)習內容，就學(xué)的很有盡頭；遇到不感興趣的、有難度的內容，立刻就失去了耐心。因此有不少家長(cháng)這樣抱怨：我孩子不比別的孩子笨，就是沒(méi)耐性，做事總是虎頭蛇尾，半途而廢。 問(wèn)題表現喜歡做小動(dòng)作，如抖腿，轉筆等缺乏耐力與毅力，不能靜下心寫(xiě)作業(yè)學(xué)習有惰性，缺乏自我控制能力 原因分析家長(cháng)過(guò)度溺愛(ài)，孩子任性、貪玩，意志未能從小煉在學(xué)習上怕吃苦，總希望能投機取巧走捷缺乏自控力，容易被外界因素所干擾 解決方案樹(shù)立學(xué)習榜樣，塑造學(xué)習興趣教學(xué)，培養對學(xué)習長(cháng)久的熱情創(chuàng )設疑難情境，在磨礪中培養持之以恒的學(xué)習態(tài)度。

青少年基礎薄弱
基礎不好的該怎么提升? 學(xué)習是一個(gè)持續、連貫的過(guò)程。每天的學(xué)習都需要按一個(gè)合理的順利，每個(gè)科目的學(xué)習更具有前后連貫性。如果其中一個(gè)環(huán)節沒(méi)有做好，必定會(huì )影響到下一個(gè)環(huán)節，從而導致學(xué)習節奏的混亂，后導致知識消化不良。對于前面已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識還沒(méi)掌握好，老師再講新的知識，自然就會(huì )聽(tīng)不懂了。結果不懂的知識點(diǎn)越來(lái)越多，新的內容又紛至沓來(lái)，從而陷入“一步慢導致步步慢”的惡性循環(huán)。 問(wèn)題表現對學(xué)過(guò)的知識一知半解，背誦、記憶時(shí)出錯率多上課時(shí)跟不上老師的節奏，看似聽(tīng)懂了，過(guò)幾天后一問(wèn)三不知經(jīng)常需要翻書(shū)查看例題和知識點(diǎn)，做題和考試磕磕絆絆 原因分析沒(méi)有預習的習慣，對即將學(xué)習的內容一無(wú)所知，只能被動(dòng)地聽(tīng)課不會(huì )鞏固復習，對學(xué)過(guò)的知識消化不良，造成基礎越來(lái)越不牢固不重視平時(shí)的作業(yè)和練習，導致學(xué)習基礎越來(lái)越差不會(huì )運用學(xué)習工具，學(xué)習方式生硬、呆板，導致掌握的知識零散 解決方案學(xué)會(huì )預習，專(zhuān)心聽(tīng)講，變被動(dòng)為主動(dòng)趁熱打鐵，及時(shí)復習，鞏固已學(xué)知識認真作業(yè)，強化訓練，溫故而知新活學(xué)活用，提率，步步為贏(yíng)。

青少年注意力缺陷
怎么防治孩子上課走神? 聽(tīng)課是學(xué)習的關(guān)鍵環(huán)節，也是學(xué)生接受知識的主要途徑。學(xué)校給每個(gè)學(xué)生的每天規劃了6-8個(gè)小時(shí)的上課時(shí)間，當別的同學(xué)上課在專(zhuān)心聽(tīng)講，自己卻上課走神，毫無(wú)疑問(wèn)自己的學(xué)業(yè)就要落后了。上課走神，就會(huì )造成知識疏漏。很多學(xué)習基礎薄弱的同學(xué)就是因為思想渙散，課堂上注意力經(jīng)常不集中，所以導致基礎薄弱、知識生疏等等一系列學(xué)習問(wèn)題。 問(wèn)題表現課上精力無(wú)法集中，開(kāi)小差寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中常出現“神游”現象在課堂上不積極舉手回答問(wèn)題，不積極參與同學(xué)討論 原因分析之前學(xué)過(guò)的知識沒(méi)有消化好，跟不上課堂進(jìn)度在成長(cháng)過(guò)程中缺乏集中注意力的訓練，所以思想渙散，易受外界打擾老師教學(xué)方式呆板、枯燥，導致學(xué)生興趣注意點(diǎn)轉移，無(wú)心聽(tīng)課 解決方案生動(dòng)講，巧抓學(xué)生興趣點(diǎn)，吸引學(xué)習好奇心專(zhuān)心聽(tīng)，老師一對一解疑難，集中學(xué)習注意力敢于問(wèn)，師生合作交流，共同提高課堂效率記，課堂勤記筆記，上課不再開(kāi)小差。

關(guān)于學(xué)生心理健康教育的句子
愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之。（作者：孟軻）
先相信你自己，然后別人才會(huì )相信你。（作者：屠格涅夫）
路是腳踏出來(lái)的，歷史是人寫(xiě)出來(lái)的，人的每一步行動(dòng)都在書(shū)寫(xiě)自己的歷史。（作者：吉鴻昌）
如煙往事俱忘卻，心底無(wú)私天地寬。（作者：陶鑄）
人生不是一種享樂(lè )，而是一樁十分沉重的工作。（作者：列夫·托爾斯泰）
你若要喜愛(ài)你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng )造價(jià)值。（作者：歌德）
社會(huì )猶如一條船，每個(gè)人都要有掌舵的準備。（作者：易卜生）
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。（作者：蒲松齡）

苦難對于一個(gè)天才是墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者卻是萬(wàn)丈深淵。

尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命進(jìn)程中的伴隨物，也是心理健康的一個(gè)條件。

對人要表示友好。如果在適當時(shí)候表示自己的善意，多交朋友，少與人敵對，心情自己會(huì )平靜。

玫瑰就是玫瑰，蓮花就是蓮花，只要去看，不要比較。一味的比較容易動(dòng)搖我們的心態(tài)，改變我們的初衷，而比較的結果，使人不是自卑，就是自傲，總之是流于平庸。

一旦你沮喪的時(shí)候，一定要及時(shí)調整，早日從這種壞情緒中走出來(lái)。否則，你的身體也不答應。

在社會(huì )交往中，讓自己坦然、真誠、自信、充滿(mǎn)生命的活力，充分展示你的人格魅力，就會(huì )贏(yíng)得成功。

在感受到傷害時(shí)，人心如果紛亂不安，并且有報復之意，這就叫做憤怒。

心理學(xué)應當和其它自然科學(xué)處于同樣地位，應研究看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的東西，那就是行為。

人類(lèi)的心理統統就是這樣，而且，似乎永遠是這樣；愈是得不到手的東西，就愈是想得到它，而且在實(shí)現這一愿望的過(guò)程中所遇到的困難愈大，奮斗的意志就愈是堅強。