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在教育過(guò)程中,許多教育者和家長(cháng)都希望通過(guò)人物的感人事跡來(lái)教育感染青少年,喚起他們的熱情,以期達到激勵后進(jìn)的目的。但結果卻往往適得其反。一些人物被說(shuō)成是沽名釣譽(yù)的“投機家”或“傻子”,無(wú)端懷疑這些人物的動(dòng)機,進(jìn)而否定他們的事跡。對于身邊的榜樣,則冠以“拍馬屁”給予排斥和嘲笑。
有逆反心理的青少年,對于思想政治教育十分冷淡,認為思想政治教育大而空、形式化,不符合青少年的現實(shí)生活。因此,對思想政治教育采取應付、抵制、消極對抗的態(tài)度。
學(xué)校老師的教育方式也是導致學(xué)生叛逆心理的原因之一。有些老師不了解學(xué)生的心理特點(diǎn),居高臨下,指示學(xué)生怎樣想,怎樣做,根本不與學(xué)生交流思想,共同探究,與老師想法不同的學(xué)生引起老師反感,對學(xué)生進(jìn)行人格侮辱,甚至動(dòng)手打學(xué)生,這也很容易激起學(xué)生叛逆心理。
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