青少年為什么會(huì )叛逆？
其實(shí)每個(gè)人都有一定的反叛心理,只是有的人表現的較為外露一些,而有的人表現的較為隱藏一些.反叛心理其實(shí)是一個(gè)人成熟的表現,當一個(gè)人的心理年齡成長(cháng)到一定的時(shí)期的時(shí)候,你就會(huì )發(fā)現很多東西并不是像父母很老師告訴我們的那樣,你也就有了你自己對事物和事情的看法和想法,當你的想法和看法和家長(cháng)及父母的不一樣的時(shí)候,由于"初生牛犢不怕虎"的原因,你從心底就有一種力量去驅使著(zhù)你,讓你去驗證你自己的想法和看法的正確性,這個(gè)時(shí)候的父母稱(chēng)這樣的舉動(dòng)為---反叛。
但是,不能因為自己的想法和看法與父母\老師及長(cháng)輩平時(shí)所說(shuō)的不一樣就不去和他們溝通,就去和他們對著(zhù)干,畢竟我們在這個(gè)社會(huì )上沒(méi)有他們經(jīng)歷的多,有很多事情他們會(huì )直接給我經(jīng)驗和教訓,所以...有反叛心理是正常的,但是不能因為它正常就不去和父母等長(cháng)輩溝通,有事情還是和家長(cháng)老師或長(cháng)輩商量,如果實(shí)在和他溝通不來(lái),那就找個(gè)你認為能夠傾訴的對象,和他們去談?wù)?。
有的時(shí)候,只要換位去思考一下,你就會(huì )發(fā)現他們說(shuō)的也是對的.
當然啦！我和我朋友還有許多人都一樣，青春期的人都會(huì )呀！也要學(xué)會(huì )克制，不然會(huì )有恐怖的事發(fā)生 。
父母惟恐對孩子考慮不周，總是急于把自己的經(jīng)驗教訓傳授給子女。雖然這經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗的經(jīng)驗教訓是處世良藥，但卻忽視了孩子的感受，孩子并不樂(lè )意接受這良藥的苦味。如果強加于孩子身上，也許并不一定利于行。其實(shí)道理都明白，是是非非他也判斷得差不多，也知道父母對他的忠告是對的、有益的。但他故意不聽(tīng)，跟你唱反調。你說(shuō)東，他就往西，無(wú)非是想自己做一回主。至于做主之后的成與敗，對他來(lái)說(shuō)并不重要，他在乎的是自己能給自己做主了。
　　其實(shí)道理很簡(jiǎn)單，是我們把它復雜化了。家有叛逆孩子不必驚慌失措，急于向他灌輸處世心得、經(jīng)驗教訓。面對現代青年染發(fā)、紋身也不必訓斥打罵。旁敲側擊的告訴他一些傳統想法。讓他自己去判斷好與壞會(huì )更好些。劉庸曾在一檔節目中教過(guò)為人父母者一招：面對染了黃頭發(fā)的孩子“夸獎”(哎呀！這是從哪染的呀？我也去染一個(gè)回來(lái)。)一番。孩子可能就會(huì )急于制止你，說(shuō)一些染發(fā)不好看之類(lèi)的。如此他自己也就意識到了染發(fā)的影響了。而你的目的也達到了。這種間接指導要比直接的吹胡子瞪眼訓斥要好得多。
　 現在正處于青少年時(shí)期的學(xué)生，很容易產(chǎn)生叛逆的心理。一來(lái)，是這個(gè)時(shí)期所必然擁有的心理過(guò)程；二來(lái)，現在社會(huì )越來(lái)越講究個(gè)性化，自我化，導致叛逆的心理更加厲害。
　　青少年逐漸擁有對現代人與社會(huì )的矛盾，逃避心理，不能與顯示妥協(xié)的心態(tài)，更是充滿(mǎn)了許多對人生的價(jià)值，幸福的含義，世界觀(guān)，價(jià)值觀(guān)的討論。他們在成長(cháng)的矛盾中問(wèn)：逃避自己討厭的的東西，追求帶來(lái)快樂(lè )的事物，到底有什么錯？確實(shí)沒(méi)有什么錯，但是，只有面對現實(shí)，并且要不斷告訴自己怎么做有意義，才能保持自己的存在，否則就無(wú)法生存下去?，F實(shí)和夢(mèng)想，選擇哪一個(gè)呢？在選擇夢(mèng)想中受到的挫折導致愿望的不斷膨脹，與周?chē)挛?，家長(cháng)，學(xué)校的抵觸使得叛逆心理的不斷加深。
　　人與人之間是有隔膜的，一個(gè)人永遠無(wú)法完全了解另一個(gè)人。但同時(shí)，每個(gè)人又通過(guò)他人才能確認自己的存在。當我們認為別人肯定、認識的人并不是自己真正的自己，"也許一直在笑，但真正的我一直在哭泣呢……"，如果是這樣，心中會(huì )產(chǎn)生莫大的恐懼感，反射為一種不依從的行為。
每個(gè)人心中存在立思想、個(gè)人愛(ài)好、以及不愿意讓別人看到的（如隱私）或者是希望鄙人理解而又的不到理解的領(lǐng)域，就是人們看待事物的方法、測量事物的尺度。我們也許希望生活在一個(gè)沒(méi)有誤解、心與心之間沒(méi)有障礙的世界中。青少年的那種希望被認同，被完全理解的心理更甚，然而"須知參差多態(tài)，乃是幸福的本源"。
　　也許我們需要尋求解決叛逆的方法，但有些事情并不是都可以解決的。沒(méi)個(gè)人都有自己的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，同時(shí)也不可避免地存在一定的局限性和狹隘性，只有用自己有限的尺度去觀(guān)察、衡量、理解世界，因而沒(méi)有人能真正全面、完整地了解現、了解他人，這是人類(lèi)智慧中虛妄的一面，可以說(shuō)是人類(lèi)心靈中黑暗的地方。青少年在這中不理解中成長(cháng)，不理解他人也不被理解，也許逆反心理是其中的突破口。但假如人們能夠換一種角度來(lái)觀(guān)察世界，客觀(guān)全面地對待他人，對他人的恐懼、不安和逃避就會(huì )減少，如果能夠這樣，就能走出原來(lái)封閉、狹隘的世界，發(fā)現一個(gè)全新的環(huán)境。但這只是一個(gè)"可能性"。
　　叛逆是青少年走向成熟的必經(jīng)之路，是一種心靈補完的過(guò)程。不論社會(huì )，教育界，家庭，少年自己都應該正確認識它。

孩子早戀信號 盡在掌握之中
1、身上藏有某一異性的照片，常在沒(méi)人時(shí)拿出來(lái)欣賞；
2、注意打扮，過(guò)分修飾，常對著(zhù)鏡子照來(lái)照去，要求家長(cháng)給買(mǎi)時(shí)髦的新衣服；
3、學(xué)習成績(jì)下降，學(xué)習時(shí)注意力不集中，表現出漫不經(jīng)心的學(xué)習態(tài)度；
4、情緒起伏波動(dòng)，有時(shí)沉默不語(yǔ)，有時(shí)脾氣突然變得大起來(lái)，做事毫無(wú)耐心；
5、有時(shí)精神恍惚，眼神發(fā)直，時(shí)常走神發(fā)呆；
6、愛(ài)打聽(tīng)男女之間的事情，對于描寫(xiě)愛(ài)情的文藝作品興趣濃，看這些作品時(shí)目不轉睛；
7、常借口外出，瞞著(zhù)家長(cháng)到公園、溜冰場(chǎng)、音樂(lè )茶座等消遣場(chǎng)所去；
8、常有異性來(lái)信、電話(huà)，背著(zhù)家長(cháng)寫(xiě)信，若有人來(lái)急忙掩蓋；
9、開(kāi)銷(xiāo)越來(lái)越大，向父母要錢(qián)時(shí)以各種理由搪塞；
10、一改放學(xué)后按時(shí)回家的習慣，外出時(shí)間增多。
一旦發(fā)現孩子出現上述一些表現(當然并非有1～2條行為變化就一定是早戀)，就要進(jìn)一步分析，去探明孩子行為背后的秘密，給予孩子正確的引導，幫助他們擺脫感情的困擾。

如何正確處理青春期早戀的18條建議
條建議是一定要明白戀愛(ài)是沒(méi)有錯的，學(xué)生們不要對自己的自然情感有犯罪感。對異性有好感，就正如樹(shù)要發(fā)芽、長(cháng)枝、開(kāi)花、結果一樣正常；
第二條建議是不要輕易隨便地表達情感。珍愛(ài)自己，讓自己的情感在合適的時(shí)候贏(yíng)得真正屬于它的精彩；
第三條建議是不要做出違反中學(xué)生行為規范的事情?；▋洪_(kāi)得過(guò)早，會(huì )提前凋零，結不出飽滿(mǎn)的果實(shí)。
同時(shí)，中學(xué)生朋友要努力做到“三要”：
一是要尊重自己的情感，不要隨意濫用；
二是要尊重自己，不要做出傷害自己和他人的行為；
三是要慎重平衡中學(xué)生階段學(xué)業(yè)和情感的關(guān)系，“只有翅膀上去掉了枷鎖的鳥(niǎo)兒，才會(huì )飛得更高”。
對家長(cháng)
一定要牢記三條原則：
一是要理解并尊重孩子的情感變化，不要給孩子扣上各種消極的帽子；
二是要積極陪伴孩子青春期的特階段，給孩子必要的人生指導，而不是棍棒、打罵和威脅；
三是要記得父母是孩子永遠的堅強后盾，幫助孩子協(xié)調處理好青春期的種種困難和煩惱。
家長(cháng)們還應當做到“三不要”：
不要把孩子對異性有好感當成是洪水猛獸；
不要把早戀等同于道德敗壞；
千萬(wàn)不要忘記自己也曾經(jīng)有過(guò)青春萌動(dòng)的時(shí)光。
對老師
教師在教育學(xué)生時(shí)應做到以下原則：
是要為學(xué)生保守秘密；
第二是為孩子提供可靠的情感支持；
第三是開(kāi)展有意義的相關(guān)活動(dòng)，引導學(xué)生理智認識處理情感問(wèn)題。