幫助厭學(xué)癥學(xué)生矯正厭學(xué)癥，要矯治其厭學(xué)心理。教育過(guò)程中，教師要用愛(ài)這把鑰匙開(kāi)啟僵化的心靈，要愛(ài)得真，愛(ài)得深，愛(ài)得持久。

青少年
青年一般是指15~45周歲的人。

根據生理的身體發(fā)育劃分：

0（初生）-6歲為嬰幼兒；7-12歲為少兒；13-17歲為青少年；18-45歲為青年；46-69歲為中年；＞69歲為老年。

根據發(fā)展心理學(xué)劃分：

乳兒期0-1歲嬰兒期1-2歲，幼兒期2-3歲；學(xué)齡前期3—6、7歲；學(xué)齡初期6、7—11、12歲；少年期11、12—14、15歲；青年期14、15—30歲；中年期30—50歲；老年50歲以后。

國際上通常按0~14歲，15~64歲，65歲以上對人口總體做不等距分組，分別稱(chēng)為少年人口，壯年人口，老年人口。以人口總數為基數計算少年人口系數，壯年人口系數和老年人口系數，還以壯年人口數為基礎計算撫養系數。

心理學(xué)的應用非常廣泛，滲透到各行各業(yè)當中，不論學(xué)生將來(lái)從事什么樣的工作，現在學(xué)一些心理學(xué)的基礎知識都是有益的，將來(lái)的祖國建設需要心理素質(zhì)較高的一代青年。

只有在擁有堅韌的品格之后，才能具有堅強的心理承受力；而只有具備堅強的心理承受力之后，你才能去正視厄運。

不要將想說(shuō)的話(huà)強壓心底，只有說(shuō)出來(lái)才有助于心態(tài)平衡。

人的心靈只能承擔一定數量的痛苦。如果痛苦達到無(wú)法承受的程度，就會(huì )逃逸到思想的深處，給埋了起來(lái)。

身心疲乏是一種危機狀態(tài)，它是健康的主要。人生有壓力是不可避免的，誰(shuí)還沒(méi)有個(gè)煩惱事？既然明白這一點(diǎn)，就要學(xué)會(huì )自我減壓，舉重若輕，化解緊張。

隨著(zhù)社會(huì )文明的不斷進(jìn)步，人們對幸福和健康特別是心理健康有了更高的追求。

不管雨下得多大連續下幾天，總有晴天的時(shí)候。所以無(wú)論遇到什么困難，都要以積極的心態(tài)去面對，堅信總有雨過(guò)天晴的時(shí)候。

靈感全然不是漂亮地揮著(zhù)手，而是如健牛般竭盡全力工作的心理狀態(tài)。

一個(gè)對生活有希望的人，即使環(huán)境再艱難，他都會(huì )發(fā)揮同環(huán)境抗衡的能力，在改造環(huán)境中改造自己的境遇。

苦難對于一個(gè)天才是墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者卻是萬(wàn)丈深淵。

尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命進(jìn)程中的伴隨物，也是心理健康的一個(gè)條件。

對人要表示友好。如果在適當時(shí)候表示自己的善意，多交朋友，少與人敵對，心情自己會(huì )平靜。

玫瑰就是玫瑰，蓮花就是蓮花，只要去看，不要比較。一味的比較容易動(dòng)搖我們的心態(tài)，改變我們的初衷，而比較的結果，使人不是自卑，就是自傲，總之是流于平庸。

一旦你沮喪的時(shí)候，一定要及時(shí)調整，早日從這種壞情緒中走出來(lái)。否則，你的身體也不答應。

在社會(huì )交往中，讓自己坦然、真誠、自信、充滿(mǎn)生命的活力，充分展示你的人格魅力，就會(huì )贏(yíng)得成功。

在感受到傷害時(shí)，人心如果紛亂不安，并且有報復之意，這就叫做憤怒。

心理學(xué)應當和其它自然科學(xué)處于同樣地位，應研究看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的東西，那就是行為。

人類(lèi)的心理統統就是這樣，而且，似乎永遠是這樣；愈是得不到手的東西，就愈是想得到它，而且在實(shí)現這一愿望的過(guò)程中所遇到的困難愈大，奮斗的意志就愈是堅強。