啟建教育是由有著(zhù)6年面授經(jīng)驗的線(xiàn)下培訓機構，能夠快速有效地提供學(xué)員需要掌握的知識點(diǎn)，減少學(xué)習上的盲區和漏洞，大大提升學(xué)習效率，所以考試通過(guò)率傳統網(wǎng)校。 由于知識零散、掌握不牢固，對于考試知識點(diǎn)把握不準確，很容易浪費大量精力，而在考試中得不到幫助，所以面授期間看到學(xué)員有諸多類(lèi)似問(wèn)題，啟建教育開(kāi)始了線(xiàn)上培訓，提高教學(xué)效率的同時(shí)還提高了學(xué)員的考試通過(guò)率。 啟建教育招生模式不同于其他網(wǎng)校大規模招生，這樣不利于對全部學(xué)員的問(wèn)題進(jìn)行一一解決，也無(wú)法給到學(xué)員不同的學(xué)習計劃，每個(gè)學(xué)員掌握知識的基礎和漏洞都會(huì )不同，所以限額招生，能夠很好讓老師在每個(gè)學(xué)員身上的了解更為細致，才會(huì )對每個(gè)學(xué)員定制適合他們自己的計劃。比起死記硬背和“題?！睉鹦g(shù)，這樣的學(xué)員只適用于學(xué)?？荚?，而面對時(shí)間不集中、時(shí)間少的學(xué)員來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是個(gè)大難題，而啟建教育對于這樣大部分的學(xué)員制定一套的培訓，首行AOCC測評，了解學(xué)員的基礎記憶時(shí)間等情況；然后根據學(xué)員的測評結果，安排對接班主任，充分匹配適合自己學(xué)習習慣的教師，提高學(xué)習效率；班主任會(huì )根據學(xué)員的測評以及學(xué)習過(guò)程中的問(wèn)題針對性指導，這樣的教學(xué)方法，能夠很快抓住學(xué)員的特性和不足，然后經(jīng)過(guò)系統地學(xué)習之后，會(huì )大大提高學(xué)習效率，對于考試的掌握也更加全面。 關(guān)鍵的是，在獲取考試新信息這方面，啟建教育注重時(shí)效，能夠針對當次考試信息進(jìn)行押題，會(huì )把這些押題信息提供給內部學(xué)員進(jìn)行參考，這樣了較高的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)員在考試中更能夠應付絕大多數難題，而全靠利用零散時(shí)間來(lái)學(xué)習是比較困難的，對于考試把不準方向，也就無(wú)從學(xué)起，對于考試把握更加小。能夠在一定時(shí)間內更加快速地掌握考試和學(xué)習方法，需要經(jīng)過(guò)系統化的學(xué)習訓練，提高學(xué)習效率，才會(huì )有充足的把握應對考試。 對于監理工程師考試、環(huán)評工程師、造價(jià)工程師等工程類(lèi)考試來(lái)說(shuō)，面向的人群時(shí)間上的利用不充分，而在這些知識上也把握不了，盲目學(xué)習，大面積撒網(wǎng)，在考試中還是容易遇到問(wèn)題，所以經(jīng)過(guò)的教學(xué)訓練和學(xué)習，才能夠提高學(xué)習效率，大大提升考試技能和鞏固知識點(diǎn)。啟建教育對于工程類(lèi)考試來(lái)說(shuō)有過(guò)充足的實(shí)踐經(jīng)驗，制定教學(xué)計劃更為，有效利用自己時(shí)間，才能更為順利地通過(guò)考試。