青少年厭學(xué)

是由于學(xué)生學(xué)習行為獲得的內外反應不同而造成的。其內在原因是由于學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的消極情緒體驗和自我認識存在偏差，而外在環(huán)境(社會(huì )，學(xué)校、家庭等)的不良影響也起著(zhù)消極的推動(dòng)作用。要消除學(xué)生的厭學(xué)情緒，要喚醒學(xué)生的自我向上意識，其次教師要樹(shù)立新型的教學(xué)觀(guān)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，再次要讓學(xué)生感受關(guān)愛(ài)，使學(xué)生親其師而信其道，當然學(xué)校、社會(huì )、家庭的相互結合在治理厭學(xué)中也是非常必要的。納川教育下面主要從學(xué)生心理方面進(jìn)行具體剖析：

1、學(xué)習沒(méi)有付出一定的心智努力，因而造成厭學(xué)心理。在學(xué)校學(xué)習是人類(lèi)學(xué)習的一種特殊形式，學(xué)生在教師有組織、有目的地指導下，通過(guò)系統學(xué)習各學(xué)科知識來(lái)掌握前人認識的成果，提高能力，發(fā)展智力。這種把前人經(jīng)驗轉化為個(gè)人知識的內化過(guò)程，不是輕而易舉就能完成的，因而需要較大心智努力?？茖W(xué)研究表明，任何知識的學(xué)習過(guò)程都包括著(zhù)一系列復雜的心理活動(dòng)，知識的理解、鞏固與保持離不開(kāi)人的感覺(jué)、知覺(jué)、注意、記憶、思維及想象等心理活動(dòng)，而人的知識性又依賴(lài)于人的情感、意志、興趣及需要等動(dòng)機因素。凡是需要心智努力的事，都伴隨著(zhù)一定的精神緊張，也就容易產(chǎn)生心理疲倦感。因此，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，因某些因素造成厭學(xué)心理。

2、動(dòng)機缺失。當學(xué)生對學(xué)習缺乏足夠的認識，沒(méi)有任何需求的時(shí)候，他們是不可能熱愛(ài)學(xué)習的。其中有兩個(gè)層次的因素，淺層因素是無(wú)動(dòng)機，即對學(xué)習沒(méi)有需求欲，因而沒(méi)有動(dòng)機來(lái)啟動(dòng)學(xué)習，而貪玩好動(dòng)的天性主宰了他們的學(xué)習生活。深層的因素則是負動(dòng)機，這部分學(xué)生對學(xué)習有認識，但其看法是消極的，甚至是錯誤的，他們從家庭或者社會(huì )那里接受了某些錯誤思想，認為讀書(shū)是苦差事，讀書(shū)無(wú)大用，沒(méi)有讀書(shū)照樣可以做生意賺大錢(qián)。負動(dòng)機的反作用力非常大，她能持久而強勁地推動(dòng)學(xué)生逃避學(xué)習，家長(cháng)的苦口婆心軟硬兼施和師的循循善誘，往往被反作用所抵消。

3、興趣轉移。興趣是動(dòng)機的重要因素，她能引人注意，調動(dòng)人的好奇心，促使人喜愛(ài)從事某項活動(dòng)。而人的興趣又易于產(chǎn)生干擾，導致轉移。思想成熟的人自控能力強，能自覺(jué)地排除干擾，保持興趣的持久穩定。而處于成長(cháng)中的青少年，其興趣的顯著(zhù)特點(diǎn)是動(dòng)搖性，只要干擾因素強烈，就會(huì )發(fā)生轉移。厭學(xué)的學(xué)生大多數是將興趣由學(xué)習轉移到其它事情上去了。從興趣轉移的對象來(lái)看，厭學(xué)的學(xué)生大多迷戀游戲、上網(wǎng)，有些本來(lái)熱愛(ài)學(xué)習的學(xué)生由于迷戀上了電腦游戲后，逐漸荒廢了學(xué)業(yè)；而那些黃色書(shū)刊影像則更毒害學(xué)生，使他們輕者精神萎靡不振，重者打架斗毆，違法亂紀。學(xué)生的興趣一旦由學(xué)習轉為社會(huì )不良活動(dòng)后，不僅對學(xué)習不感興趣，反而討厭學(xué)習、反抗學(xué)習。 過(guò)高的期望值與功利意識也易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而厭學(xué)。許多家長(cháng)，望子成龍、望女成鳳心切，于是對孩子提出不切實(shí)際的要求，當孩子達不到標準時(shí)，便采取不正當的措施，有些孩子能夠忍受，有些孩子干脆“死豬不怕開(kāi)水燙”，反正達不到要求，索性放棄追求。 有些家長(cháng)的功利思想特別嚴重，一是虛榮心，如果鄰居的孩子或者同學(xué)、同事的孩子比自己孩子成績(jì)好，心理不平衡，便拼命要求孩子爭氣；二是成人化，強化孩子的大人意識，要求他們按成人的思想來(lái)對待學(xué)習，什么搞好學(xué)習將來(lái)就能考個(gè)好大學(xué)，找份好工作等。事實(shí)上，這些功利思想的強化，很難產(chǎn)生預期的效果，孩子們往往不僅不買(mǎi)帳，反而麻木不仁，甚至產(chǎn)生厭倦心理。因為他們的心理并沒(méi)有成熟到大人的地步，是不可能按照成人的思想來(lái)生活的，正所謂欲速則不達。