校園雕塑先的是扎實(shí)的寫(xiě)實(shí)基本功，以及源于生活，生活的創(chuàng )作方法。神形兼備是肖像雕塑創(chuàng )作為基本的審美準則，同時(shí)也是方。神形兼備，其主要內容是肖像作品在反映人物對象時(shí)達到形與神的統一。

竹簡(jiǎn)雕塑積淀著(zhù)歷史、傳統、文化和社會(huì )的價(jià)值，蘊含有的潛在教育意義，使學(xué)生不僅掌握一定群體的環(huán)境知覺(jué)，而且同時(shí)從雕塑作品中領(lǐng)會(huì )特定文化的設計思想、、情感和價(jià)值觀(guān)，受到潛移默化的影響。

竹簡(jiǎn)雕塑不僅具有歷史價(jià)值，還具有很高的藝術(shù)價(jià)值。竹雕藝術(shù)在明清時(shí)期達到了鼎盛，文人墨客紛紛參與創(chuàng )作，使得竹雕文化含量大幅提升?。竹雕作品常被廣為頌揚，成為藝術(shù)收藏的珍品。