培養孩子的立性，要培養孩子的立思考能力。沒(méi)有立思考能力的孩子，就談不上有立性，也談不上領(lǐng)導力的高低。美籍華人科學(xué)家楊振寧提出:的學(xué)生并不在于一定要有的成績(jì)，而在于有的思維方式。不善于周密地思考問(wèn)題的孩子，沒(méi)有資格去領(lǐng)導他人，終只 會(huì )受他人的領(lǐng)導。如果孩子善于周密思考問(wèn)題，則會(huì )站得更高，看得更遠。



每個(gè)人都不希望被人強迫做自己不喜歡的事，孩子也一樣，所以對于大人的命令、要求，孩子發(fā)點(diǎn)脾氣也正常。不過(guò)，任由孩子鬧情緒是不可取的，我們不妨換個(gè)思路，用孩子所喜歡的吸引他，比如孩子喜歡的玩具、食物，或是孩子喜歡做的事。



茂名春雨問(wèn)題少年教育學(xué)校：一所特殊教育與基礎教育融為一體的學(xué)校，封閉式管理，心理輔導三對一疏通思想，通過(guò)國學(xué)（弟子規，三字經(jīng)）教育，親子教育，法制教育，興趣培訓，感恩教育，社會(huì )實(shí)踐等有效教育轉化，讓孩子回歸陽(yáng)光少年，根據孩子具體情況制定個(gè)人教育方案，因材施教，問(wèn)題少年教育三個(gè)必要條件：環(huán)境，時(shí)間和團隊老師教導。 教學(xué)目的：提高學(xué)生學(xué)習動(dòng)力，糾正不良習慣；提高學(xué)生心理素質(zhì)，抵御外界誘惑；增強學(xué)生適應能力，協(xié)調人際關(guān)系；提高基礎教育知識，德智美全面發(fā)展，強化學(xué)生責任意識，感恩回報社會(huì )。