如果孩子的基礎較差，父母就不要一味地去鼓勵孩子非要考班級前幾名，因為當孩子覺(jué)得自己離這個(gè)目標太遠時(shí)，他就會(huì )喪失自信心，產(chǎn)生自卑心理。 父母應根據實(shí)際情況來(lái)要求孩子。孩子-旦建立了自信心，就會(huì )削弱原來(lái)的自卑感。自卑感對孩子的危害取決于他們所感受的程度，感受太強，會(huì )使他們缺乏自信，放棄努力。在一定承受能力范圍內的感受，便會(huì )變成一種刺激的動(dòng)因，促使他們去盡力彌補自己的不足。



孩子一旦做錯了事，總擔心父母會(huì )責備他，如果如他所想的責備他，那么孩子反而會(huì )有一種如釋重負的感覺(jué)，對批評和自己所犯的過(guò)錯也就不以為然了;相反，如果父母保持沉默，孩子的心里反而會(huì )緊張，會(huì )感到不自在，進(jìn)而反省自己的錯誤。


對孩子進(jìn)行的心理輔導，維護學(xué)生的心理健康。學(xué)校心理結合生理、心理、社會(huì )三大因素來(lái)分析導致青少年心理障礙的原因，激發(fā)其學(xué)習興趣、端正學(xué)習態(tài)度、消除厭學(xué)逃學(xué)心理和學(xué)習障礙、協(xié)調同學(xué)關(guān)系和親子關(guān)系、心理減壓、學(xué)生職業(yè)規劃、青春期性心理教育、不良品行糾正與健全、性格塑造……幫助青少年孩子正確地認識自己、了解環(huán)境，根據自身條件確立有利于個(gè)體發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步的生活目標，使其能克服成長(cháng)中的障礙，在學(xué)習、生活、人際關(guān)系等各個(gè)方面調整自己的行為，增強社會(huì )適應能力，做出明智的抉擇，充分發(fā)揮自己的潛能。



有時(shí)孩子會(huì )把我們的話(huà)當成耳旁風(fēng)，這時(shí)不妨用行動(dòng)說(shuō)話(huà)，給孩子一個(gè)教訓。值得注意的是在很多父母看來(lái)，與孩子聊天是“閑事”，教孩子學(xué)習知識才是正事。其實(shí)我們經(jīng)常忽略的、習以為常的“聊天”，正是一種很好的教育孩子的手段。會(huì )聊天的父母往往能寓教于樂(lè )，在愉快的聊天中讓孩子接受自己的教導。



環(huán)境對孩子的注意力有明顯的影響，如果孩子正在學(xué)習，突然被其他聲音或事情打擾，注意力很容易被分散。因此，父母好不要打擾孩子，即使有重要事情也可以等到孩子完成作業(yè)后再說(shuō)。另外，父母在孩子學(xué)習時(shí)，不要看電視、大聲說(shuō)笑、吵鬧等，避免噪音。



茂名市春雨學(xué)校（難管教少年學(xué)校） 茂名市茂南區春雨學(xué)校，是一所專(zhuān)注于青少年心理健康問(wèn)題的教育企業(yè)，針對早戀叛逆、喜歡上網(wǎng)、厭學(xué)輟學(xué)、內向孤僻、奢侈消費、親情淡漠等成長(cháng)問(wèn)題的青少年進(jìn)行心理輔導、思想教育、行為矯正、素質(zhì)培訓和文化補習。學(xué)校面向全國招生，致力于挽救迷途青少年，重塑健康美好的家庭成長(cháng)環(huán)境。 目前，春雨學(xué)校擁有包括國家心理咨詢(xún)師、教育、行為心理輔導員在內的高質(zhì)素師資團隊，個(gè)人資質(zhì)，性強，能對不同類(lèi)型的問(wèn)題孩子因材施教，深入了解孩子的內心世界，再進(jìn)行心理疏導、行為矯正，終達成挽救、轉變孩子不良行為習慣的目的。春雨學(xué)校的環(huán)境舒適優(yōu)美，教學(xué)設施，環(huán)境氛圍溫馨有愛(ài)；內部設有學(xué)生教室生活區、教學(xué)區、農作生產(chǎn)區、文體娛樂(lè )區、食堂區等區域，滿(mǎn)足數百名學(xué)生的日常學(xué)習生活需求。自成立以來(lái)我們先后引導多屆問(wèn)題孩子回歸正常的成長(cháng)軌道，幫助了過(guò)千家庭重塑健康成長(cháng)環(huán)境，以顯著(zhù)的效果獲得教育界內及一眾家長(cháng)的稱(chēng)贊與支持。 春雨學(xué)校堅持“以人為本，責任育人”的辦學(xué)宗旨，秉承“文德同步，成人成才”的教育方針，在教學(xué)教育中做到無(wú)打罵，無(wú)體罰，承諾用心和愛(ài)來(lái)開(kāi)解、教導，決不放棄任何一位孩子，為每個(gè)孩子更好的未來(lái)而不懈奮斗。



茂名春雨少年學(xué)校是教育問(wèn)題少年:招生 8-17歲叛逆，喜歡上網(wǎng)，早戀，自閉，逃學(xué)厭學(xué)，親情冷漠，小偷小摸等問(wèn)題青少年有效教育轉化，24小時(shí)老師陪伴，廣東省基礎教育課程。認真貫徹“教育，感化，挽救”的方針，圍繞“立品至善，立德至美，順天至性，匯思行遠”的辦學(xué)理念，采取“法紀約束，思想，心理疏導，文化熏陶，技能培訓”的教育途徑，滲透人文關(guān)懷，感恩教育，親情和勵志教育，引導孩子正確人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，心理輔導，沒(méi)有節假日，寄宿學(xué)校。 讓孩子在學(xué)習，生活，活動(dòng)中能感悟人生，磨練意志，凈化心靈，激發(fā)潛能，增強體質(zhì)，造就孩子健康的心靈，樹(shù)立起正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。



茂名春雨特殊少年學(xué)校：專(zhuān)注青少年素質(zhì)教育、家庭教育與基礎教育的民辦教育學(xué)校 主要對品行偏差，在成長(cháng)過(guò)程中遭遇各種問(wèn)題困擾的孩子進(jìn)行直接幫助，如成長(cháng)行為訓練、心理輔導、家庭輔導、感恩教育有效協(xié)助和支持網(wǎng)絡(luò )依賴(lài)、擺脫厭學(xué)、早戀、情緒困擾等成長(cháng)困惑，調整其親子關(guān)系調整，建立其自信心、意志力、抗挫折能力、懂得良好的人際溝通，懂得理解和感恩父母,讓青少年和其家長(cháng)在新的體驗中，創(chuàng )造幸福力家庭和人生。



茂名春雨問(wèn)題少年教育學(xué)校：一所特殊教育與基礎教育融為一體的學(xué)校，封閉式管理，心理輔導三對一疏通思想，通過(guò)國學(xué)（弟子規，三字經(jīng)）教育，親子教育，法制教育，興趣培訓，感恩教育，社會(huì )實(shí)踐等有效教育轉化，讓孩子回歸陽(yáng)光少年，根據孩子具體情況制定個(gè)人教育方案，因材施教，問(wèn)題少年教育三個(gè)必要條件：環(huán)境，時(shí)間和團隊老師教導。 教學(xué)目的：提高學(xué)生學(xué)習動(dòng)力，糾正不良習慣；提高學(xué)生心理素質(zhì)，抵御外界誘惑；增強學(xué)生適應能力，協(xié)調人際關(guān)系；提高基礎教育知識，德智美全面發(fā)展，強化學(xué)生責任意識，感恩回報社會(huì )。