特訓學(xué)校茂名叛逆少年管教青少年矯正學(xué)校
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特訓學(xué)校茂名叛逆少年管教青少年矯正學(xué)校
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青少年教育學(xué)校 |
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眾多調查資料表明,厭學(xué)癥是中學(xué)生諸多學(xué)習心理障礙中普遍、具有危險性的問(wèn)題,是青少年為常見(jiàn)的心理疾病之一。從心理學(xué)角度講,厭學(xué)癥是指學(xué)生消極對待學(xué)習活動(dòng)的行為反應模式,主要表現為學(xué)生對學(xué)習認識存在偏差,情感上消極對待學(xué)習,行為上主動(dòng)遠離學(xué)習?;加袇拰W(xué)癥的學(xué)生往往學(xué)習目的不明確,對學(xué)習失去興趣;不認真聽(tīng)課,不完成作業(yè),怕考試;甚至恨書(shū)、恨老師、恨學(xué)校,曠課逃學(xué);嚴重者一提到學(xué)習就惡心、頭昏、脾氣暴躁甚至歇斯底里。厭學(xué)癥對青少年的生理,心理健康具有的危害性. 產(chǎn)生厭學(xué)的原因多種多樣,家庭教育失誤是一個(gè)不容忽視的原因。拒絕學(xué)習,不是孩子的責任,至少不全是孩子的責任,它需要從父母自身開(kāi)始修正,一點(diǎn)一滴,然后感染孩子。通過(guò)心理疏導和家庭治療,父母和孩子共同改變,可以讓孩子愛(ài)上學(xué)習。您可以和孩子一起嘗試以下的方法:共同進(jìn)退年齡小的孩子可以把學(xué)習知識融入到游戲當中,而年齡大的孩子需要同伴的相互鼓勵和促進(jìn)。在孩子們出現厭學(xué),父母又手足無(wú)措時(shí),找同學(xué)和朋友來(lái)共同幫助,可以起到很好的效果。呵護好奇心父母不要忽視和否定孩子的學(xué)習和探索行為,努力用他的眼光去觀(guān)察世界,跟他一起去驚異、提問(wèn)、討論,共同做出結論??隙ㄔu價(jià)孩子學(xué)習樂(lè )器或上興趣班時(shí),一定要不斷地肯定他,讓他對自己有信心,再引導他找出其中的不足。不斷地鼓勵才會(huì )使孩子對所需掌握的內容保持強烈的興趣和學(xué)習的欲望,才會(huì )越學(xué)越好。創(chuàng )造環(huán)境愉悅的學(xué)習環(huán)境能夠使孩子心情愉快地投入學(xué)習,取得良好效果。走出戶(hù)外帶孩子進(jìn)入大自然能開(kāi)闊眼界,豐富知識,提高學(xué)習興趣。好還能指導參加一些實(shí)踐,如讓他自己收集種子、搞發(fā)芽的實(shí)驗等,并鼓勵他閱讀有關(guān)書(shū)籍,學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題,提出問(wèn)題,學(xué)會(huì )到書(shū)中找答案。這樣孩子的興趣廣泛,知識面擴大了,學(xué)習能力會(huì )自然而然地提高。
一 是傳統思想影響著(zhù)一些家長(cháng)。中國長(cháng)期的家長(cháng)專(zhuān)制思想在一些家長(cháng)中仍然存在,家長(cháng)對子女的教育缺乏民主意識,總認為孩子還不成熟,要服從自己,不能有自己的看法,否則就是“忤逆” “對著(zhù)干”,因此,孩子不會(huì )或很少會(huì )把父母當成自己的傾訴對象,怕自己做錯事后,受到家長(cháng)責備。許多中學(xué)生認為自己做錯事后,反感家長(cháng)的指責,而對他們反感的原因是因為家長(cháng)們盛氣凌人,態(tài)度生硬。 二 是家長(cháng)認識上的錯誤,造成教育方式不當。一些家長(cháng)缺乏普通的心理學(xué)常識,對子女教育急于求成,方法簡(jiǎn)單粗暴,經(jīng)常無(wú)視子女的自尊心和心理承受能力,特別是孩子們有了過(guò)失時(shí),不是與孩子們一起分析錯誤,商量補救辦法,而是責罵甚至毆打孩子,使孩子在犯錯誤時(shí)感到孤立無(wú)援,產(chǎn)生叛逆心理。還有,如前面舉過(guò)的小軍的家長(cháng)的例子,認為只要是主觀(guān)上對孩子好,就可以不講究教育方法。 三 是父母與子女缺乏雙向交流,產(chǎn)生思想矛盾。隨著(zhù)高中生的成長(cháng),立意識漸強,要求有自己的處事方式,不希望受到過(guò)多的管束。而某些家長(cháng)出于對子女的保護,什么事情都替孩子包辦,這樣子女的渴望立與家長(cháng)不恰當的好意關(guān)心,就會(huì )產(chǎn)生思想上的沖突、矛盾?;蛟S有些家長(cháng)因工作繁忙,很少與子女談心,進(jìn)行思想交流,只是定下一些嚴格的規定來(lái)約束限制子女的行為。因此,作為子女的高中生沒(méi)有一個(gè)和諧溫馨的家庭環(huán)境,與父母缺乏交流,就容易產(chǎn)生叛逆心理和叛逆行為。
既然思想理論上的難點(diǎn)和熱點(diǎn)所處的地位十分顯著(zhù),它就應該作為思想政治工作者的工作。這也需要有關(guān)部門(mén)為思想政治工作者創(chuàng )造一個(gè)良好的氛圍,使他們敢于探索和解決思想難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題。 分析問(wèn)題 不斷尋找新角度的靈活性原則 常言道,一個(gè)人就是一個(gè)小世界;一把鑰匙開(kāi)一把鎖;具體情況具體分析。這就要求思想政治工作者根據青少年不同的情況和問(wèn)題,不斷尋找新角度,靈活機動(dòng)地采用各種方法,解決思想政治問(wèn)題。 當代人的求新、創(chuàng )新意識較強,決定了思想政治工作者擺脫陳舊的方法,不斷尋找新角度進(jìn)行工作。幾十年來(lái),人們習慣于運用演繹式的邏輯思維方法教育人,即先推出結論,再去舉例論證的邏輯思維方法。人們對此十分熟悉,聽(tīng)了句話(huà),就能推測出后面所有的內容,這就談不到積極的教育效果了。如果改換為歸納的邏輯思維方法,就會(huì )使論證具有新意,便于青少年容易接受。青少年一般不易想到的思路,就是容易解開(kāi)問(wèn)題癥結的佳角度。
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培養孩子良好的學(xué)習習慣,這要注意從以下幾個(gè)方面抓起: ⒈要從小抓起,不少習慣,只有從小抓起才能成功。 ⒉要從點(diǎn)滴抓起,如寫(xiě)字姿勢要坐端正,握筆姿勢要準確。 ⒊家長(cháng)對學(xué)習僅作指導,決不可包辦代替。 ⒋家長(cháng)要不斷提出要求,對孩子的學(xué)習應勤檢查,勤督促,及時(shí)鼓勵。 ⒌一旦發(fā)現孩子有不良的學(xué)習習慣,如做作業(yè)馬馬虎虎,要及時(shí)指出,糾正。
學(xué)校老師的教育方式也是導致學(xué)生叛逆心理的原因之一:有些老師不了解高中生的心理特點(diǎn),居高臨下,指示學(xué)生怎樣想,怎樣做,根本不與學(xué)生交流思想,共同探究,這容易激起學(xué)生叛逆心理。 另外,大眾媒體一些不恰當的渲染也是導致叛逆心理一個(gè)因素。比如一些影視作品,極力美化叛逆者的個(gè)人行為,夸大叛逆者的能力,鼓吹個(gè)人主義。許多高中生十分欣賞電視、卡通片中描寫(xiě)的“叛逆英雄”。 叛逆心理對孩子人生觀(guān)的形成和身心健康都是不利的。它會(huì )導致青少年出現對人對事多疑、偏執、冷漠、不合群等病態(tài)性格,使之精神萎靡、學(xué)習被動(dòng)、意志衰退、信念動(dòng)搖、理想泯滅等。叛逆心理的進(jìn)一步發(fā)展,還可能向病態(tài)心理或犯罪心理轉化。小軍的叛逆心理直接影響他的學(xué)習和生活,自從和父母關(guān)系僵化后,他的成績(jì)不斷下降,性格變得孤僻,又易暴怒,與老師、同學(xué)的關(guān)系不融洽。 社會(huì )上的譴責和父母的不理解會(huì )讓孩子對這個(gè)世界的認識越來(lái)越狹隘,他會(huì )覺(jué)得找不到能傾訴的人,找不到理解自己的人。自己永遠都與這個(gè)世界格格不入。叛逆是每個(gè)孩子必經(jīng)的青春之路。只要周邊的人多點(diǎn)關(guān)心,多加引導。孩子會(huì )很快走出叛逆,做個(gè)人人想象中的好孩子的。

茂名市茂南區春雨學(xué)校
廣東省茂名市茂南區春雨學(xué)校,是經(jīng)過(guò)教育部門(mén)批準成立的針對叛逆、喜歡上網(wǎng)、厭學(xué)、逃學(xué)、早戀、親情淡薄、自卑自閉、懶散、自私自利等少年進(jìn)行以心理疏導為主、行為糾正、素質(zhì)和基礎教育學(xué)校。
學(xué)校實(shí)行寄宿式、全封閉管理教育:所有執教老師都接受過(guò)的特殊培訓,掌握多種教育教學(xué)方法,具有豐富的特殊教育教學(xué)經(jīng)驗。俗話(huà)說(shuō):“攻城為下,攻心為上”,如何使學(xué)生從內心深處意識到不良行為的危害,從而改變不良習慣,心理輔導成為不可忽視的重要因素。學(xué)校聘請了對學(xué)生有多年接觸、溝通、感化經(jīng)驗的心理學(xué)和學(xué)生一對一有針..……